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1600380007 宁夏
G 应用技术 高等教育 公布年份:2016
成果简介:加快高技能人才培养是促进宁夏产业转型升级、建设内陆开放型经济试验区的客观要求。该项目在梳理国内外相关理论的基础上,客观分析了宁夏经济发展与高职院校高技能人才培养的现状,提出了推进高职院校高技能人才培养模式改革的对策和建议,具有一定的针对性、指导性和可操作性。项目采用定性分析与定量分析相结合的方法,对宁夏产业结构调整中高技能人才需求进行了分析,运用多元线性回归法定量预测了高技能人才需求数量,特别是提出的宁夏高技能人才培养的六种模式和机电一体化专业中德课程体系比较研究,具有一定的创新性。
1700350015 北京
[TP3, G43] 应用技术 [公共软件服务, 高等教育] 公布年份:2016
成果简介:2002年12月,教育部批准的“中央电大远程教育公共服务体系建设试点”正式启动,建立一个规范、标准的远程教育公共服务体系,探索教育资源的优化配置和综合利用。2005年4月,教育部正式同意建设“现代远程教育公共服务体系”,公共服务体系正式进入全面运行阶段。近年来,建设学习型社会成为中国基本国策,《2006-2020年国家信息化发展战略》提出:“构建终身教育体系,发展多层次、交互式网络教育培训体系,方便公民自主学习”;十三五规划也明确指出,要“加快学习型社会建设,大力发展继续教育,构建惠及全民的终身教育培训体系;推动各类学习资源开放共享,发展在线教育和远程教育。”该项目主要解决了以下问题:搭建全国首家远程教育社会化第三方服务平台,提升远程教育教学管理服务与学习支持服务水平,提高远程教育教学资源综合利用度,降低了大规模人才培养的经济及社会成本,为填平数字鸿沟做出了富有成果的有力探索。基于以上研究目的,该项目做出如下创新:建立了高并发、高可用、稳定、安全的远程教育信息化支撑架构,打造了开放共享、线上线下结合的混合式多层级教学支持体系;发明了基于Hadoop的多数据中心教育数据处理与存储机制,研发了符合Experience API规范的教育大数据分析平台,对海量异构的学习行为数据、社交行为数据进行量化、分析、建模,为学习管理者提供政策支持;发明了基于遗传算法的智能组卷方法和以图为核心的机考场次编排算法,结合自身业务特点制定了符合IMS QTI规范的OpenQTI标准,增加了考试的科学性和客观性;提出了支持泛在学习的混合式培训模式,研制出混合式培训七大研修工具并广泛应用于职业培训领域。产业化推广应用。截止至2015年1月,该项目已在全国54所重点大学、近百家优质教育机构开展应用推广,建设学历教育招生专业424个,职业培训专业43个,积累教学资源25TB,建立1841个学习中心,累计服务230万学生,近三年销售与服务收入26.8亿元。已获得软件著作权16项、申请发明专利2项,并在《现代教育技术》、《中国远程教育》等期刊发表论文7篇。
1600250180 甘肃
G 应用技术 高等教育 公布年份:2015
成果简介:该项目以医学社会学的角度,梳理临终关怀和死亡教育在该省实践应用的现实状态,发现其中存在的问题,并就该省医学高等教育临终关怀和死亡教育的发展提出思考和建议,以求对临终关怀的概念、实践价值、科学模式、高等教育死亡教育与临终关怀教学体系内容和规范做出清晰明确地认知和总结,为推进该省今后临终关怀和和死亡教育发挥积极有益的作用,这对于解决迫切需要面对的中国该省围临终状态人群心理疾患监测、干预和预防,均具有重要的社会意义,为该省围临终状态人群心理疾患防治队伍的培训与继续教育提供指导和示范,同时也为心理疾患防治队伍的管理提供经验和数据支持。
1500510270 河北
G 应用技术 高等教育 公布年份:2015
成果简介:采用文献研究法、问卷调查法、比较研究法等进行研究。以河北省高校大学生信息素养现状为研究基础,以河北农业大学在校生为调查对象,从信息意识、信息知识、信息能力和信息道德几个方面设置调查问卷题目选项。根据数据分析,揭示现状,找出存在问题,并对存在问题及存在问题原因进行分析。在调查研究基础上,提出提升策略全面营造大学生信息素养的培养氛围和环境;充分发挥图书馆在信息素养培养中的核心作用;加强信息安全管理,重构网络舆情下的大学生核心价值观体系。提出以下创新点:对大学生信息素养评价等级测试的探讨,即建议建立大学生信息素养等级试题数据库,还未看到相关信息的提及。研究探讨了以大学生自主信息觅食为依据的大学生信息素养提升方略开展了网络舆情下大学生对信息谣言的辨别和防范能力的问卷调查将网络舆情、大数据等最新概念引入研究。该项目主要应用于学校教学管理体系和图书情报领域。该项目提出建立等级测试,通过学校教学部门建设信息素养课程体系和图书馆信息服务水平的提升,实现让每一名大学生信息素养能力的真正提升。针对性强,可行性高,具有实践指导双重意义。
1600250133 甘肃
G 应用技术 高等教育 公布年份:2015
成果简介:该课题主要研究“大学+系统+平台”的新型开放大学,在创新人才培养模式,为人才强省战略提供人才支持中的重要作用。从开放大学的内涵、功能定位出发,探讨以现代开放教育的理念和模式,利用现代信息技术,依托远程教育网络,举办面向广大社会成员和社会教育机构开放,集学历继续教育和非学历继续教育为一体的开放性新型大学的意义所在;以及覆盖省级、地市和行业、县区的“大学-学院-学习中心”三级开放大学办学体系架构、“学分银行”等为该省各类各阶层人群继续教育、终身学习提供“立交桥”,成为构建该省全民学习、终身学习的学习型社会的主要力量。 该研究通过查阅大量文献资料,对开放大学建设及其在人才培养和人才强省战略中的研究现状与研究成果进行梳理,并通过网上和实地调研,对开放大学建设理念、开放教育模式及其服务于该省应用型人才培养过程中的地位和作用展开调查、分析;在该基础上通过对国家开放大学(甘肃)学历、非学历教育个案研究,通过真实数据,为形成理论研究成果提供数据佐证,并提出相关政策建议。
1600250114 甘肃
[TP3, G43] 应用技术 [公共软件服务, 高等教育] 公布年份:2015
成果简介:课题组在任务下达以后,积极与国内外藏文专家、计算机专家及一线教学老师沟通交流,解决课题进展中遇到的各种问题,经过三年时间的艰苦研发,达到了课题的预期目标,超额完成了课题任务。在该期间课题组取得了一系列科技成果,其中包括申请软件著作权2项,核心论文4篇,培养研究生3名。课题组经过三年的研发,建立了资源库平台1个;课件生成平台1个;藏汉双语教学资源设计规范或标准1项。资源库内容重组的藏汉双语教学构件集成平台在部分藏族地区进行试用反馈,并由甘肃同元信息系统技术有限责任公司进行推广和市场的拓展,逐步产业化。
1500130601 黑龙江
G 应用技术 高等教育 公布年份:2014
成果简介:该课题从篇章角度切入,研究科学语体,从篇章层面研究科学语体篇章的词汇、语法、句法特点,篇章的所指结构及形式化,阐述科学语体篇章的解码手段和方法。运用А.И.Новиков的篇章分析理论中的“指称分析法”和“图示结构分析法”及篇章分析中的所指结构来进行阅读、写作和口语会话训练,采用科技语体篇章的解码手段和方法,理论结合实践,这对中国大学俄语教学实践既有指导作用,又有借鉴价值,具有很大的现实意义。提高科技俄语阅读的速度,加强科技俄语的写作能力,以篇章理论指导科技俄语口语会话训练是一种新的尝试,将是大学俄语教学中的一个突破口。
1500140254 浙江
TH16 应用技术 高等教育 公布年份:2014
成果简介:该项目是北京大学出版社出版的高职高专基础课程教材。科技是生产力,主要体现在先进的机械设备上。任何制造业离不开机械设备,要保证设备的正常运行,设备科学地安装、维修与管理至关重要。更重要的是任何机械设备在制造时都需要科学合理的装配工艺和检测方法。高职院校相关机械专业苦于开设相关课程而寻不到合适的教材,因此该书2008年8月出版后,得到很多高职院校的认可。已经连续6次印刷。主要内容包括机电设备装配、安装、维修与管理四个大方面。具体包括机械零部件装配基本知识、联接零部件的装配、传动零部件的装配、轴承和密封件的装配、机电设备安装、机电设备管理、维修基本知识、典型零部件的修理、设备电气维修、典型机床修理、保证装配精度的装配方法、旋转件的平衡、机电设备几何精度的检验、齿轮传动机构的装配工艺、蜗杆传动机构的装配、带传动机构的装配、链传动机构的装配、丝杠螺母传动机构的装配、联轴器的装配、机械零件的修复技术、钳工修复与机械修复、焊接修复、热喷涂(熔)修复法、电镀修复法、胶接修复法等。该教材内容融入了机电设备装配安装维修的最新发展,体现了设备管理的最新理念,充分体现了机电设备装配安装与维修的工程性和应用性,代表了国内发展的最高水平。其内容、体系结构均得到高职院校任课教师及学生的普遍认可。该教材与同类教材相比,其内容适应相关课程的教学大纲,与职业标准接轨,理论与实践结合紧密,理论适度,重点培养实操技能,符合高职教育规律。该教材自2008年8月出版以来已经印刷6次,印刷2万册,50多家高职院校作为教材订购为学生使用,更有很多高职院校教师作为参考书。得到各方的好评,正准备进行修订,出版第二版。在企业极其缺少高级技能装配工、维修设备管理人员的现状下,为企业、为社会培养优秀的高技能的人才提供了了良好的教材。经济效益、社会效益显著。
1400660120 重庆
R19 应用技术 高等教育 公布年份:2014
成果简介:该项目采取抽样调查、文献和专家咨询等定量、定性研究方法,从现场研究该市农村卫生人才岗位需求和工作任务入手,调查国内医学专科教育现状,深入分析该市农村医学教育面临的主要问题,借鉴国际国内医学教育改革的成功经验,提出适合该市农村医学专科教育课程体系和教育模式,并在本校试验后推广初见成效。根据该项目调查研究,该市农村医疗卫生机构急需培养全科医师,现有专科层次的临床医学专业不合适农村医师工作需要,有针对性的开办专科层次临床医学专业(全科医师方向)十分必要。专科层次临床医学专业(全科医师方向)课程改革不会影响学生对临床专业核心知识点的掌握。但是,新的课程体系和培养模式对学生在全科医师职业的认同上、毕业后愿意选择全科医师职业方面有着积极的作用。三年制临床医学专业(全科医师方向)培养和农村医师在职岗位培训,应树立“以社区为基础的教育结合社区为问题的学习”(CBE-PBL)教育理念,按照“预防、医疗、保健、康复”职业岗位任务构建课程体系,采取“学校、医院、社区”三环节紧密结合的人才培养模式。该项研究以国家政策为导向、以培养重庆市卫生事业合格人才为目标,促进了重庆市住院医师规范化培训体系的建立。
1400660161 重庆
R19 应用技术 高等教育 公布年份:2014
成果简介:依据PDCA循环管理程序,将临床教学工作分为四个阶段进行管理,即教学计划阶段,临床带教阶段,教学检查阶段及总结处理阶段。可规范教学管理行为,使教与学有程序、质与量可监控,从而提高教学质量。同时,通过循环的规则不断发现新问题,制订新计划,沿着PDCA管理循环将临床教学工作推向前进。该课题经过一年的研究,将PDCA循环管理模式应用到了内、外、妇、儿教研室,在各教研室形成了统一、标准化教学模板,提高了临床教学的规范性,该院教学管理水平得到了明显的提高,提升了教学质量,值得应用推广。
1500130295 黑龙江
G 应用技术 高等教育 公布年份:2014
成果简介:传统的高校教学管理系统大多数是基于B/S或C/S模式的。随着信息化时代的到来,传统的教学管理系统在便捷性和及时性方面显露出不足。高校学生的移动设备拥有率超过97%,远远超过PC的拥有率,部分大学生热衷于使用短信、彩信、手机上网、移动QQ等新兴IT事物。利用WAP应用技术能够提供比Web浏览器更为了方便及时的反映意见的渠道。基于WAP的应用技术能够为这一制度提供一个快捷简便的平台。与此同时,学生和教师迫切需要新的途径和渠道去获取相关教学信息,如个人成绩、考试信息、选课信息、课程异动等。因此,WAP应用技术在校园信息化进程中,能够发挥非常积极的作用,是信息交流平台的重要补充。开发出使用WAP手机上网查询考试成绩的系统,将是对Internet查询成绩的又一个重要的补充,并且用WAP技术查询打破了设备和空间的约束,这对于在校园中上网受到机房和宿舍限制的用户来说具有更现实的意义。该项研究内容:通过WAP无线技术,学生可利用手机上网查询和解决成绩问题;开发了手机终端程序和手机网页服务。
1500130452 黑龙江
G 应用技术 高等教育 公布年份:2014
成果简介:医学英语词汇可以称为是一种专业术语,能够短时间掌握以及灵活运用是医学英语学习者以及医学院校教师关注的问题。通过对医学词汇特点的分析,明确了医学英语词汇的词源、构词以及词义演变问题,能够为医学英语的教学提供良好的指导。从词源学层面实施医学英语词汇的教学,不仅能够提高医学英语词汇的教学效果,而且在某种程度上能够激发学生的学习兴趣。从医学英语词汇构成以及词义演变层面进行医学英语词汇的教学,掌握一定的词根和词缀的意思,了解一些构词的规律,通过分解推理出医学英语词汇的意思,提高记忆词汇的效率,避免医学英语学习者死记硬背庞杂的医学英语词汇。因此,医学专业的学生以及在职医务人员通过对医学英语词汇的特点的理解和认识,掌握医学英语词汇发展的特定规律,可以进一步提高医学英语词汇学习以及记忆和运用的效率。此外,教师也可以通过模式多样化的课堂教学,培养学生学习医学英语词汇的兴趣,使学生通过系统的学习,灵活的应用和潜移默化的提高,建立起符合自己的词汇体系,进而极大地提高医学英语词汇的教学效果,希望能够对医学英语学习及其爱好者在学习医学英语词汇时起到一定的促进和帮助作用。
1500130099 黑龙江
G 应用技术 高等教育 公布年份:2014
成果简介:高校教师是高校发展的关键因素,高校教师普遍存在一定的工作压力。随着中国高等教育的不断深入,在给高校教师带来发展机遇的同时,高校教师也面临着前所未有的压力和挑战。因此,除广大教师积极关注自身的心理健康和做好自我调节之外,还需要各级教育行政管理部门积极创建良好的工作环境,建设和谐的他助系统。关心教师的专业发展,建立相对公正合理的分配机制和激励机制,使得广大教师学会正确认识职业压力和自我减压,不断提升自身的工作质量和生活质量。
1500130588 黑龙江
G 应用技术 高等教育 公布年份:2014
成果简介:医学院校推动当代中国马克思主义大众化,就必须坚持教育与社会实践相结合的方针,突出社会实践教育,引导医学生躬行实践,知行结合,在实践中把握当代中国马克思主义的精神实质。1、要组织开展丰富多彩的主题活动,如组织医疗队“三下乡”、“社教”、“红色旅游”、纪念革命重大节日等形式的实践服务团、宣传团、考察团,支持、指导医学生到杜区、企业和村镇中宣传当代中国马克思主义。要努力争取和借助社会教育资源,加强当代中国马克思主义教育社会实践基地的建设。2、要在医学专业实习、军事训练、劳动、勤工助学以及其他社会服务活动中有机渗透当代中国马克思主义教育,使医学生在服务和接受服务中受教育,长才干。3、要创新学生公寓理论学习阵地。随着教学形式和学分制改革的逐步深入,高校后勤社会化的发展,公寓文化对学生学习、生活和成才的影响力不断增强。推动当代中国马克思主义理论教育必须加强对学生公寓的管理,大力加强公寓区宣传阵地建设,推动马克思主义理论教育进公寓,把公寓理论学习与宿舍文化建设结合起来。加强大学生马克思主义教育是推动当代中国马克思主义大众化的根本途径和主要措施,医学院校必须结合医学教育特点多渠道和多形式开展,形成理论与实践、学校教育与自我教育相结合的模式,同时要加强理论研究,根据新形势、新情况,积极探索推动当代中国马克思主义大众化的新思路、新举措,全面深入地推动医学院校当代中国马克思主义大众化,从而促进医学生思想政治和专业知识技能综合素质全面提高。
1400490386 河北
G 应用技术 高等教育 公布年份:2014
成果简介:课题研究将病案教学法引入到医学影像学教学过程中。研究证明,病案教学法可以有效促进医学课程改革,在培养学生的医院实践能力方面起着不容小觑的作用。在医学影像学教学过程中引入病案教学法,可以使学生在课堂上深入体会临床气息,体验到理论与实践有机结合的必要性,从而提高学习兴趣,积极主动地培养自己的医学能力。在医学影像学教学中应用病案教学法进行教学是一种灵活多样的创新型教学模式。病案教学法是以“病案”为载体,以学导式教学为方法的教学活动,它突出学生的主体地位和参与意识,实现让学生自主发展的教学目标,注重学生能力的培养,让学生学会学习,学会创新。该课题所研究的病案教学法在医学影像学教学中的应用,在今后的医学教学中具有一定的现实意义和指导意义。
1500130505 黑龙江
G47 应用技术 [高等教育, 其他教育] 公布年份:2014
成果简介:通过对国内高校的会计分类核算方法,公用支出确认和计量方法,高校预算会计模式,高校会计决算报表体系进行全面系统的分析,合理地确定高校“三公经费”的核算口径,探索其公开途径,通过调研确定如何公开是公众最喜闻乐见并且能够更好的接受监督,确定公众通过怎样的平台来评价高校“三公经费”的使用。通过高校“三公经费”相关会计问题的研究,探索一种能够真正有利于降低高校教育成本,提高财政资金使用效率的高校“三公经费”公开模式。
1500130454 黑龙江
[G, H31] 应用技术 [高等教育, 社会人文科学研究与试验发展] 公布年份:2014
成果简介:最近发展区理论(the Zone of Proximal Development)通常被缩写为ZPD。这一理论是由俄国心理学家列·维果茨基(Lev Vygotsky)提出的。维果茨基的研究表明:教育对儿童的发展能起到主导和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平:一种是已经达到的发展水平;另一种是儿童可能达到的发展水平,这两种水平之间的距离,就是“最近发展区”。维果茨基的最近发展区理论强调了学生的主体地位以及老师或能力较强的同伴在学生建构知识体系中的重要作用,强调了教育的作用在于激发学生尚未形成的学习潜质而不仅仅是关注学生已经拥有的能力。他的理论对很多国家的教育理念产生了重要的影响,同样最近发展区理论对中国大学英语教学模式改革也有着重要的启示作用。最近发展区理论促进了教师角色的转变、促进了教学模式的改革并且启发了动态评估的观点。在英语课堂中教与学不仅仅是给予和接受知识,而且还应该包含师生、生生之间的互动与交流。在课堂上学生不仅需要接受知识的能力还需要寻找问题的能力。老师一定要在学生的最近发展区内布置任务。也许某一个学生单独完成任务有困难,但是在其他能力较强的学生帮助下,下一次这个学生就可以单独完成这个任务。与学生的现有发展水平相比,老师还要更注重学生的潜在发展水平。老师需要掌握每个学生的特点帮助他们通过最近发展区从而到达下一个发展区。在这个过程中不仅需要老师的帮助,还需要学生之间相互帮助。学生的潜在发展水平比实际发展水平更重要。所以对最近发展区理论的研究有助于促进教师转变教育观念,对于大学英语教学改革的发展,大学生英语水平的进步和整体素质的提升都有现实意义。
1500130453 黑龙江
G43 应用技术 [高等教育, 其他教育] 公布年份:2014
成果简介:该项目探索了新视听说教学模式以培养和提高学生的听说能力。通过构建具有一定的合理性、创新性、前瞻性和实用性的基于网络的大学英语视听说教学模式,为齐齐哈尔培养实用性人才奠定理论基础和提供依据,走出一条既符合实际又可持续发展的综合英语应用能力人才培养特色之路。为了提高学生的听说能力的培养,创设新型的视听说教学模式。通过对教学方法及模式改革,加大CAI课件制作水平和技术,开展更多的课外视听说锻炼内容,对学生的学习效果、听说能力锻炼状况、教学方法、教学手段、测试方式进行研究。通过采用实验班和对照班的对比研究方法,在2008级本科中实行视听说教学模式,并采取问卷调查;进行定期测试,做成绩分析,采取问卷调查,对学生听说能力做统计分析,改革教学内容方法,对不同班级测试做对比研究。通过基于网络的大学英语视听说教学测试体系的研发,确定符合齐齐哈尔市大学生视听说能力的评价模式,在关注学生原有学业成绩的基础上,更进一步的去挖掘和拓展学生的多方面的潜能及素质;同时,及时准确地了解和掌握学生学习过程中存在的障碍,努力帮助学生认识自我,建立自信,促进学生进步,积极响应国家提出的素质教育方针。
1500151534 浙江
G43 应用技术 [高等教育, 公共软件服务] 公布年份:2014
成果简介:该成果源于浙江省教育厅2006年浙江省新世纪高等教育改革项目,《滨江高教园区数字化平台的整合研究》(YB06045)和2006年国家社会科学基金"十一五"规划课题子课题《杭州滨江高教园区数字化评台的建设》([2006]G154).在该校开展一切以学生为中心的教学行动中,课题组发现以学生为中心的教学方针和严重匮乏的优秀师资、优质教学资源形成了一对较难解决的矛盾,矛盾的要害在学习、教学、资源没有有效的规划,而实行的教学、学习没有有效的跟踪和及时的反馈纠正.特别是医学生培养方面,与全球医学教育七大最低基本要求存在较大差距.针对以上问题,课题组经过15年相关18项课题的不断调查与探索发现,以学生为中心的教育信息化与教育技术生态环境的有效融合对解决以上问题具有一定的贡献度.课题组用教育技术干预策略解决了带有当前网络特征的网络教学平台知识管理和资源平台的相互应用与共享、网络课程交互学习中的形成性评价、医学院校案例教学中的PBL教学、网络学习与教务管理的相互贯通,资源合理利用和跟踪、以及让教师学生自觉通过技术开发的信息化工具自主学习等问题,使它变单一的网络学习环境为良性系统生态环境.通过实践和研究,课题完成了需求分析、整体设计、功能设计、详细设计,建模、实施、和测试.课题设计的系统课程点击率达到了三年1950万次,教育技术干预的450门网络课程和2000小时视频课程在系统运行,日登录教学学习人次达17000.发表EI和国家核心刊物等相关论文著作15篇,完成课题14项,在研4项.获省部级、厅局级一二等奖10项.主要解决的教学问题:(1)用教育技术干预策略解决了带有当前网络特征的网络教学平台知识管理和资源相互应用与共享的问题;(2)与教务系统整合,提供网络教学过程数据,课程学习的形成性评价;(3)在网络上开展医学PBL教学,解决了PBL教学时空限制问题;(4)学校网络课程和教育技术融合,网上病案讨论、专家在线、答疑等交互、培训、远程教学、示教、咨询等手段的采用,解决了临床教学资源奇缺下进行案例教学的问题;(5)该省中医师继续教育通过该系统学习.部分解决了社区、乡村继续教育、标准化全科医生教学依托高等医学教学的路径问题.
1500130603 黑龙江
G44 应用技术 [其他教育, 高等教育] 公布年份:2014
成果简介:针对90后大学生的心理特点,要有针对性地制定高校思想政治教育的对策,提高大学生的心理素质,使他们以饱满的热情,健康的心理去面对社会,面对人生,实现自身的价值。要根据时代发展的要求不断在观念、内容、方法和体制机制等方面改进创新,不断总结新经验,使思想政治教育更贴近实际、贴近生活、贴近学生,从而提高思想政治教育的针对性、实效性,使其更具有吸引力、感染力。该项目从以下方面进行研究:(1)思想教育工作者要积极引导大学生进行自我教育,用现代化的技术,采用媒体网络手段,通过师生互动、讨论交流、社会实践等形式,吸引大学生去参与、去感悟、去体会。(2)注重人文关怀增强90后大学生思想政治教育实效性。90后大学生思想前卫,传统“灌输”方法已经很难起到好的教育效果。(3)随着教育对象的日益年轻化,思想政治工作要切实体现人文关怀,就必须做到工作方法的多样化,工作方式上不断创新。在开展显性教育的同时,注重对学生的隐性教育;由单一灌输向双向交流过渡。(4)发挥网络优势,把网络发展为思想政治教育的前沿阵地。90后是生活在信息时代的孩子,网上购物、网上学习、网上游戏、网上聊天,这些都与他们生活密不可分,在学生管理过程中也要充分利用网络交流平台的开放性,参与的广泛性资源的共享性,使思想政治教育更加具有针对性。
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