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语言学及应用语言学 四川师范大学 2011(学位年度)
摘要:领导语言是领导者在实施领导行为过程中所使用的语言。对领导语言在艺术性上不乏研究,但是很少有人从语用学的角度对领导语言进行深入的分析研究。语用学是语言学各分支中的一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域,是专门研究语言的理解和使用的学问,它研究在特定情景中的特定话语,研究如何通过语境来理解和使用语言。本文就以《邓小平文选》中公文语言为例,分析领导语言对语用学理论的运用,从而总结出领导语言的一些语用策略。
   本文第一章着重介绍了语用学的基本理论知识。第二章介绍了领导语言的相关理论,尤其是作为一种语言艺术而具有的特性。第三章把《邓小平文选》和语用学结合起来,具体分析《邓小平文选》中语用学理论的应用,主要从《邓小平文选》对公文语言环境的运用、对言语行为理论的运用、对语用规则的运用、对指示信息的运用、对语用预设的运用以及对话语结构与信息的运用来探讨的。第四章提出了对领导语言运用有指导性作用的几种语用策略,包括认同策略、模糊策略、面子管理语用策略、闪避策略等,并对各种语用策略进行分析介绍。第五章总结了本文的主要内容。
中共党史(含党建) 湖南大学 2009(学位年度)
摘要:进入21世纪,中国的民主成长面临着新的使命,即个体自主与独立之后的社会公平和稳定。民主成长对社会公平和稳定的关怀,虽然价值的着眼点在于权利本身,但是民主实践的着力点在于社会的构建、国家与社会关系的调整以及国家制度的健全与完善等等。胡锦涛关于民主的思想是对当今世情、国情、党情的变化,民众权利意识的增长、社会矛盾的增加以及向政权集中的趋势做出回应。近年来,以胡锦涛为总书记的党中央提出了以人为本的科学发展观和构建社会主义和谐社会的国家建设战略,使民主和发展问题成为社会建设的基本追求和国家建设的基本战略。
   本文坚持马克思主义民主理论的基本原理,系统整理和分析了胡锦涛关于民主政治的实践和相关论述。全文由四部分组成:
   第一部分主要介绍本研究的背景和意义、胡锦涛关于民主的思想的研究现状、民主的内涵以及研究的思路和方法。
   第二部分主要从历史和现实的角度研究和探索胡锦涛关于民主的思想的理论和实践来源。
   第三部分是胡锦涛关于民主的思想的主要内容。一是他提出了以人为本的思想深化了共产党执政的价值取向,是我国进行民主政治建设的重要指导思想;坚持科学执政、民主执政、依法执政的执政方式方法改进;情为民所系、权为民所用、利为民所谋的权力、政绩观建设,以及建设服务政府、有限政府、责任政府。二是阐明党内民主是增强党的创新活力的源泉、党的团结统一的关键、党的先进性建设和执政能力建设的保证。三是他高度强调人民民主的重要性,指出人民民主是社会主义的生命,并提出坚持和完善人民代表大会制度,坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,民族区域自治制度,加强民主监督,不断增强党和国家活力、调动人民积极性,扩大人民的民主参与的思想。四是胡锦涛强调坚持中国特色社会主义民主政治道路,对民主社会主义的批判,包括加强党内民主建设推动人民民主,基层民主建设扩大人民的民主权利,民主制度建设保障人民民主,坚持党领导下的“三位一体”,批判民主社会主义等思想。
   第四部分是胡锦涛关于民主的思想的时代价值,首先是理论意义,即一,胡锦涛关于民主的思想丰富了中国特色民主建设理论。二,胡锦涛关于民主的思想是指导我国民主政治建设的理论指南;其次是胡锦涛关于民主的思想的现实意义:一是有利于建立社会主义和谐社会的基础秩序;二是有利于提高党的执政道德感召力。
课程与教学论 苏州大学 2005(学位年度)
摘要:邓小平的以民为本理念是邓小平进行理论创新的源泉和不竭动力,“一切为了人民的利益”是邓小平以民为本思想的核心。邓小平的以民为本思想是具有无产阶级的鲜明阶级特征的新型民本思想,是对旧民本即封建社会和资本主义社会统治阶级民本思想的批判与超越。实现人民富裕观、实行人民民主观、提高人民素质观、维护人民利益观、保障人民安全观等构成了邓小平以民为本思想的基本内容。提出和探讨邓小平的以民为本思想,有利于我们深刻理解邓小平理论的精神实质,更好的贯彻江泽民“三个代表”重要思想,落实党的十六届四中全会决定,对于实现中华民族的伟大复兴具有重要的理论价值和现实意义。
语言学及应用语言学 华中科技大学 2004(学位年度)
摘要:邓小平同志是伟大的马克思主义理论家,是我国改革开放的总设计师,同时他又是一位语言大师.他不仅语言功底深厚,而且敢于大胆创新,使得他的语言生动形象,通俗易懂,表现力强,尤其是那些顺应历史潮流、指引时代发展方向、反映时代主旋律、回应时代最强音的语言,为我们开创了一个崭新的时代,其中有不少已永载人类史册.如:"建设有中国特色的社会主义"、"一国两制"、"改革开放"、"翻两番"等.纵观邓小平同志的作品,其在语言表达上表现出的鲜明特色主要有:新词句的运用、缩略语的运用、成语的活用、修辞手法的运用以及通俗自然、幽默风趣等.新词句的运用主要包括过去没有而新出现的词句和过去虽然有但却赋予了新的含义并加以强调的词句两类;缩略语的运用主要有缩合式、指称式和归纳式三类;成语的活用主要表现在换字、仿拟、插入和异化四个方面;修辞手法的运用主要有排比、反问、比喻、夸张四类;而通俗自然、幽默风趣的表现技巧主要有自嘲法、谐音法、移植法和对比法四种.邓小平理论的主要价值在于它先进的思想性和深刻的理论性,通过对邓小平作品语言特色的研究,对于我们更全面、更准确地理解和掌握邓小平理论的思想内涵,更牢固地确立邓小平理论的崇高地位;更好地了解和认识作为党的第二代领导人的邓小平同志的豁达、开朗、乐观的性格;更深刻领悟一代伟人邓小平同志深厚的语言功底和高超的语言艺术及其语言精髓,都具有十分重要的意义.
马克思主义理论与思想政治教育 河南大学 2001(学位年度)
摘要:解放思想,实事求是邓小平理论精髓,是中国进行社会主义现代化建设所要遵循的思想路线,.这一思想路线的确立对中国社会主义现代化产生了巨大的影响.使研究人员党重新思考和认识社会主义,彻底抛弃过去的教条主义的思想,正确认识中国社会主义的基本国情,气息一历史阶段,社会性质等问题.在这一思想路线的指导下,开创了有中国特色的社会主义建设的新局面.该文共分两大部分对解放思想,实事求是与对社会主义的再认识的关系.
马克思主义理论与思想政治教育 河南大学 2001(学位年度)
摘要:马克思主义认为,事物的质与量是辩证统一的,认识事物的质是认识事物的开始,认识事物的量是认识事物的继续和深化.以此为依据,该文由三个部分组成.第一部分:邓小平从质的方面对社会主义的把握.第二部分:邓小平从量的方面对社会主义的把握.第三部分:邓小平从质与量的统一上对社会主义的把握.该文运用历史和逻辑、理论和实践统一的方法,通过以上分析,得出了以下结论,即邓小平对社会主义质与量两个方面的把握,清除了人们思想上产生的种种迷惑和混乱,起到了正本清源的重大作用,因而研究人员在学习邓小平理论的时候,不但要从这个角度来认识邓小平对"什么是社会主义"的回答,更要学习他的这种从哲学高度分析解决问题的高超艺术.
科社与国际共运 南京师范大学 2002(学位年度)
摘要:依法治国是邓小平法制思想的核心,该文将系统的论述邓小平依法治国思想的形成、内容及其发展.邓小平依法治国思想形成于建设有中国特色社会主义实践的需要.它既适应了社会主义民主建设的需要,又适应了发展社会主义市场经济的需要,同时也适应了维护国家稳定、社会长治久安的需要.邓小平依法治国思想是我们建设社会主义法治国家的指导思想.它的内容涉及到立法、执法、法治观念的培育等各个方面.它强调要建立完备的社会主义法律体系;它强调要加强政法队伍建设;它强调要加强法制教育,培养人们的法治观念;它还阐述了依法治国与党的领导的关系;这些都为我们今天依法治国,建设社会主义法治国家指明了方向,成为我们依法治国,建设社会主义法治国家的指导思想.以江泽民为首的党的新一代领导集体在实践中继承并发展了邓小平的依法治国思想.在党的十五大上,明确的提出了依法治国的涵义和建设社会主义法治国家的目标,并将邓小平依法治国思想应用到法治建设的实践.
获取途径: CALIS
马克思主义理论与思想政治教育 南京师范大学 2002(学位年度)
摘要:该文从共同富裕的概念入手,提出了共同富裕是历史唯物主义范畴,是生产方式概念,是社会制度概念,是生产力和生产关系的统一,是社会经济、政治和文化制度的统一,是动态的历史过程,是多层次的理论体系的观点,从而给共同富裕概念以新的界定.在研究共同富裕概念的基础上,从共同富裕思想的形成和发展的历史过程中,分析了共同富裕思想的理论遗产,包括空想社会主义的共同富裕思想和马克思主义经典作家的共同富裕思想,并分别对空想社会主义、马克思恩格斯、列宁斯大林和毛泽东的共同富裕思想进行了评述.在此基础上,重点论述了邓小平共同富裕思想的理论内容、理论特色和理论创新,说明了邓小平共同富裕思想的历史继承性和理论创造性.同时,该文还从共同富裕与社会发展的互动关系中,分析了共同富裕的目标和实现措施,提出了共同富裕是总目标和具体目标的统一的观点,提出了共同富裕的四个实现措施,说明了共同富裕目标实现的复杂性、过程性.与此同时,也论述了与共同富裕紧密联系的几个社会问题:公平与效率的关系、社会公正和社会主义民主政治、精神文明建设问题并提出了解决问题的方法.
获取途径: CALIS
马克思主义理论教育(马克思主义原理) 武汉大学 1998(学位年度)
获取途径: 武汉大学
马克思主义理论教育(马克思主义原理) 武汉大学 1998(学位年度)
获取途径: CALIS /CALIS /武汉大学
马克思主义理论教育(马克思主义原理) 武汉大学 1997(学位年度)
获取途径: CALIS /CALIS /武汉大学
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