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哲学 湘潭大学 2016(学位年度)
摘要:回溯推理是日常生活中人们运用最多的逻辑思维之一,而福尔摩斯小说又是推理方面的文学教科书。在学术界越来越重视回溯逻辑的大前提下,人们却由于思维定势的存在,仍然在忽视回溯推理在日常生活中的广泛应用,并且没有系统的了解回溯推理的逻辑结构和逻辑形式。
  本文首先介绍了国内外学者对于回溯推理的研究成果和现状,然后详细的阐述了回溯推理的思维过程和逻辑结构并且对不同的回溯推理形式进行了系统的分类,接着探讨回溯推理与现实刑侦结合中的具体要求以及运用,之后分析了福尔摩斯的人物形象和回溯推理在福尔摩斯的探案中所起到的效果,本文最后对于回溯推理在现实生活中的现状进行了深刻的反思,并且对于回溯推理的未来进行了一系列的展望和思考,明确了回溯推理在现实生活中的重要性和必要性,并且探讨了回溯推理应用在刑侦破案中的远大未来。
  本文研究发现,日常生活中,人们其实总是在用潜意识中的回溯推理解决问题,只是并没有意识到回溯推理的存在。虽然回溯推理的概念对于普通人来说确实没有必要了解,但是意识到它的存在也会对于日常的生活有着更多的帮助。通过福尔摩斯大量运用回溯推理进行案情分析和破解的案例,本文也分析出了回溯推理应用未来的发展方向。的确,回溯推理的应用领域多半是刑侦方面,它的未来发展方向也是更多的应用于刑事侦缉之中,将回溯推理与实用主义精神相结合运用于破案等司法实践之中将展现它最大价值,这也是本文对于回溯推理未来的展望。
哲学 湘潭大学 2016(学位年度)
摘要:在维特根斯坦的哲学中,颜色概念的使用经历了从原子命题到命题系统,再到语言游戏的转变。《逻辑哲学论》中提出了“颜色不相容”的论断,这和“原子命题相互独立”之间存在难以解决的矛盾,促使维特根斯坦修正了他对于颜色概念的理解。颜色最开始是对象的逻辑形式,后来转变为一个逻辑的概念系统。
  《哲学研究》颠覆了前期反映论的世界观,提出了“意义即用法”的全新视角和以日常生活的“语言游戏”为基础的分析方法。但是全书虽然多次以颜色为例证,却没有涉及到由颜色问题可以切入的视觉现象。《关于颜色的评论》沿用“意义即用法”的视角,把视觉现象纳入语言游戏的考察范围,对颜色概念和颜色感知的不确定性进行了分析,这种分析表明,颜色概念没有明确的感知规定性,颜色感知则建立在特定的经验条件下,产生随条件变化的视觉印象。维特根斯坦的描述性语言表明颜色概念和颜色感知相互关联,这种关联就是他所说的颜色概念的逻辑。在阐明这一逻辑的过程中,维特根斯坦确立了颜色感知相对颜色概念的优先地位,并澄清了关于颜色概念的本质主义观点。
  《关于颜色的评论》第三部分澄清了视觉现象及正常的视觉感知不能被描述的事实,说明颜色逻辑视角下的现象世界具有非概念的内容,表明维特根斯坦对现象世界的把握克服了传统认识论的缺陷,为确定性提供了可靠的基础。
法律逻辑学 西南政法大学 2014(学位年度)
摘要:本文以皮亚杰儿童逻辑理论为基础,从微观角度探索个体的逻辑形成过程,考察从儿童到成人逻辑的变化,以期找出“逻辑异化”的原因。同时,笔者抱着对成人逻辑起源问题的急切求知,以及对当今社会逻辑缺失现象的忧虑,研读皮亚杰先生的著作,试图找到成人逻辑混乱的原因,这是本文的选题价值。当前中国逻辑教育存在问题,特别是在儿童逻辑教育方面有严重缺陷,本文希望通过皮亚杰先生的儿童逻辑理论,获得一些关于儿童逻辑培养的启示。儿童逻辑是成人逻辑的幼苗,如果本文提供的方法能让儿童逻辑成长中的异化因素得到控制,能为逻辑正常发展进程扫清一些障碍,阻塞一些歧路,本文的写作目的也就达到了。相对于传统逻辑学“空对空”的哲学研究方法而言,笔者采用了非纯理论的研究方式,将理论研究与社会实验的方法相结合。传统逻辑研究方法重视对经典的解读和评析,其得出的结论或者囿于已有理论的束缚,或者由于研究者个人偏见而难以为大众接受。正如皮亚杰所说“逻辑不能在肤浅的联想主义中被埋葬!”,我们必须找到逻辑的新的出路。皮亚杰先生的研究方法给了我极大的启发,他采用自然科学中的“临床法”,对被研究对象(儿童)的语言和行为进行仔细观察和详尽记录,以期洞察思维变化的规律,找出逻辑变化的路线。笔者在研究理论的同时,通过对幼儿园儿童的重点调查,获得儿童语言和思维的第一手资料,希望能对中国儿童思维特点分析有所帮助。
  文章主要分为四个章节,分别介绍皮亚杰儿童逻辑基本理论,儿童逻辑成人化历程,儿童逻辑研究与说服,儿童逻辑的培育养成、控制方式和现实意义。本文前两章以理论为主,后两章侧重于实践。笔者从皮亚杰先生已有理论出发,通过对4-9岁儿童行为的观察,发掘儿童语言特点,探索儿童思维逻辑的基本规律。笔者将实验观察与皮亚杰理论相结合,初步发掘出儿童思维的几大特点:自我中心性、非社会性、无顺序性、无因果性、高效性。在研究这些特点的基础上,笔者将根据皮亚杰先生的理论分阶段地展示儿童逻辑成人化的具体过程,找到这一历程中重要的关节点。对儿童成长中重点阶段的分析,将有利于我们了解儿童成长中那缓慢变化过程。同时,笔者认为逻辑是说服的艺术,也是实践的艺术,逻辑的缺失是日常说服难以成功的重要原因之一。笔者希望能找到说服儿童乃至成人的有效方法,为此,儿童逻辑与说服将成为一个专门章节。本文最后一个章节将介绍逻辑培养和教育中的问题,并结合中国现实教育模式,提出一些建议,以图找到逻辑培养最佳的道路。
逻辑学 西南大学 2012(学位年度)
摘要:社会选择理论中一个重要的研究领域就是如何实现群体理性决策。阿罗定理的结论否定了理想化条件下群体理性决策的存在,却并未否定符合特定社会现实条件下的群体理性决策。因为群体理性的必要性具有重要的理论与实践意义:如何实现群体理性不仅是社会选择理论研究的重要内容,而且是社会现实的要求。
   此外,阿罗定理还为评价具体聚合法则是否能够形成群体理性决策提供了标准。该标准包含两个层次:一是该聚合法则下是否能够形成群体决策。二是由该聚合法则形成的群体决策是否理性,即群体偏好聚合过程是否满足阿罗定理中的几个条件。根据该标准,就能够对特定的聚合法则与社会实际作出合理性评价。
   词典排序聚合法则就是一种在个体偏好序存在等级差异的条件下形成群体决策的有效方法。但是,词典排序聚合方法实现群体决策的代价是个体偏好序之间必须存在等级差异,这反映了群体决策过程中存在独裁性质,由此形成的群体决策也并非理性。通过对家族影响下中国基层选举中的群体决策形成特征的分析,阐明了应用词典排序方法研究中国基层选举具有重要的理论意义,它切合了中国基层选举的实际。
   为了增强词典排序聚合方法的刻画能力,在词典排序偏好聚合方法的算法与规则基础上,给出了基于模态逻辑建立的群体偏好聚合逻辑GPL。应用该逻辑语言能够对词典排序聚合法则以及中国基层选举中的特点进行逻辑刻画,为拓展词典排序聚合法则的适用范围做好准备,也为深入分析中国农村基层选举中的特征奠定了理论基础。
   通过家族势力对选举影响的形式刻画表明,词典排序方法在特定条件下是实现群体决策的有效方法,但与真正的群体理性决策存在差异,由它形成的群体决策也不能被称为理性的。家族势力对农村基层选举的影响的结果就体现这一点。尽管家族对选举的影响存在几种情况,有些带有明显的独裁性质,有些则推动了选举结果的产生,仅从表面现象难以辨别其优劣。通过群体偏好聚合逻辑GPL对其的刻画与分析,为我们清晰地揭示了现象背后的本质:只要存在群体成员之间话语权的等级差异,即使能够形成群体决策,但也是非理性的。
   引入基于词典排序的GPL对中国农村基层选举中家族势力影响的分析,使以往对复杂社会现象模糊的解释变得清晰而准确,更能深入的认识到这些现象的本质。要真正实现基层选举过程的合理性,选举结果的理性,必须消除各种形式的个体成员话语权之间的等级差,真正做到选民之间的平等。
   本文总共五章。第一章为绪论。第二章为中国基层选举中的群体理性聚合特征。通过对存在家族影响的中国基层选举中的特征的分析,提出更切合中国基层选举实际的群体理性聚合方法-词典排序方法。第三章为基于词典排序的群体理性聚合方法。从优先图、优先算子等基本概念入手,介绍词典排序方法的基本算法与法则,以阐明典排序聚合思想及其在实现群体决策中的积极作用,并分析了词典排序方法对家族影响下的农村基层选举过程进行了形式刻画的意义。第四章为基于词典排序的偏好聚合逻辑GPL及应用。这部分内容在词典排序方法基础上,讨论了基于模态逻辑的偏好聚合逻辑系统GPL,并对词典排序群体决策法则以及家族影响下群体决策过程进行了逻辑刻画。第五章为讨论与展望。
逻辑学 南开大学 2011(学位年度)
摘要:随着现代逻辑研究的不断深入,出现了许多逻辑分支,如概率逻辑、认知逻辑、动态逻辑、时间逻辑等,而且这些逻辑之间出现了交叉融合的趋势,每一分支都分别利用其它分支的研究成果,从而拓宽了各自的视野,增强了各个分支的表达力。如果将这几种逻辑分支进行组合,并结合信息科学的相关成果,采用不同的方法来构造动态认知概率逻辑系统,既可以利用该系统来对概率、信息、信息变化和高阶信息进行推理,也可以利用动态认知概率逻辑对蒙提霍尔疑难等涉及到认知悖论、概率悖论、动态认知悖论等方面的哲学问题进行分析。同时该系统也是研究博弈论和决策论的重要工具。
  在研究方法上,目前概率的研究普遍采用实验验证有关假设的方法,显然仅仅这样是不够的。如果采用认知科学中的多种方法、组合模态逻辑的方法及计算机科学广泛采用的方法等,可以更好地对归纳逻辑及悖论进行研究。
  本文第二章首先从概率的公理化系统开始,随后介绍了条件概率及其语义解释、概然逻辑、有限概率逻辑、无限概率逻辑等各种不同的概率逻辑系统。
  在第三章中,将知识推理和概率推理相结合,并且给出了其完全性和可靠性的证明,分别对认知逻辑和概率逻辑进行了详细的介绍。
  第四章讨论了内涵概率逻辑和统计概率逻辑以及它们之间的关系。将命题内涵概率逻辑转换成统计概率逻辑,这使得统计概率逻辑可能会具有更好的计算性质。同时也对其对应理论和复杂度进行了研究。
  第五章建立了动态认知概率逻辑系统,主要是把前些章节所介绍的逻辑组合起来,并且增加了公共知识。特别地,如果把高阶概率作为研究工具时,该逻辑非常适合用来分析关于概率信息变化的推理。
  在第六章中,对组合模态逻辑的方法进行了研究,并用来对Kooi的动态认知概率逻辑系统进行扩充,主要研究的是建立在通用像基上的动态认知概率逻辑,同时粗略地给出了其相应的可靠性和完全性的证明。
  第七章则是对动态认知概率逻辑进行了另外一种形式的扩充,主要通过引入先验的时间算子来实现。另外在动态认知概率逻辑的语境中可以利用行动模型和更新积,这样就可以使用更多类型的行动,例如私人公开宣告等。
  第八章,在认知科学研究的广阔背景下,借鉴归纳概率逻辑的研究方法,探讨涉及归纳逻辑的认知问题,例如蒙提霍尔疑难等哲学问题。并利用动态认知概率逻辑系统及其扩充对该悖论进行分析,以期获得更好的解决办法。
  最后一章对全文进行了总结,并且对某些哲学问题进行了探讨。
逻辑学 燕山大学 2010(学位年度)
摘要:博弈逻辑是博弈论与逻辑学相交叉的一个新的研究领域,目前对于博弈逻辑的研究中认为其研究的未来发展方向之一就是与更多的学科相联系如:管理学、法学等等,本文主要是谈到博弈逻辑与现代企业管理的联系,最终使得孙子兵法中博弈逻辑思想在现代企业管理中得以运用。
  本文简要阐述了博弈逻辑的基本概念、构成要素及研究对象;同时对博弈逻辑的分类、推理等进行简单的论述;重点对孙子兵法的博弈逻辑思想进行分析,其分析主要从以下几个方面加以展开:
  一是对孙子兵法的博弈逻辑思想进行概论。主要是从博弈逻辑推理及博弈逻辑纳什均衡的分析入手展开分析。对于博弈逻辑的推理主要从不完全信息动态博弈中的归纳推理及不完全信息静态博弈中的归纳推理两方面进行分析。
  二是谈孙子兵法的博弈逻辑是博弈逻辑萌芽的渊源之一。博弈的思想萌芽于两千多年前,在中国古代思想史上,有许多博弈思想,孙子兵法中就包含有许多博弈案例。
  三是谈孙子兵法的博弈逻辑是现代企业管理经验借鉴的源泉。孙子兵法提出的许多重要理念和谋略思想,不仅可以适用于军事活动的领域,而且可用于政治、经济、商业等人类社会生活的其他领域。孙子兵法之所以可用于指导商业经营等经济活动主要是因为社会事件发展规律具有相似性及孙子兵法对社会事件规律性有真切把握。
逻辑学 西南大学 2010(学位年度)
摘要:互联网图像信息数据量的增长迫使我们要开发出更有效率的图像检索技术。目前,最简单和便利的网上检索方式是通过提供文本语义信息,由用户输入交互式查询页面进行检索。然而,在语义层面上的图像自动匹配尚未有令人满意的解决方案。
   现有的图像检索方案可分为两大类,基于文本的图像检索(TBIR)和基于内容的图像检索。TBIR具有语义相关性,它体现在图像和他所处的背景文本之间的确有语义上的联系;CBIR是语义无关的,除非我们给某个图像特征人工指定一个语义标签。这两种数据都不适合与互联网语义检索引擎所需应对的不断增长的海量数据。TBIR提取的信息太有限,会影响对背景信息的解读从而降低检索结果的精确性;CBIR处理的仅仅是图像特征的相似性问题,它仍然需要一个将语义同图像自动准确对应的机制,而这种机制只是在理论上可行。
   显然,由于技术上的局限,仅仅依靠TBIR或是CBIR,甚至是两者的简单综合,都无法完成这个庞大的任务。但我们观察到,CBIR方法有数据友好的重要特点,它作为一个图像分析工具来说是必需的:而TBIR则是典型的用户友好型工具,它是对人类语义表达的直接接近。鉴于此,本文提出,在两者之间插入一个中间层是必要的。我们的方案是引入一个类似于语义网络的推理系统,并以开放逻辑(李未)作为维护其庞大知识库中规则和事实的工具。利用这种方法,我们就可以建立起整个图像语义的结构,并构造底层特征和高层语义的桥梁。如果我们把CBIR比作视神经对视觉信息的初步处理,而把TBIR比作我们的语言表达能力,那么我们就可以说,这个推理系统的作用相当于人的大脑。我们都知道,人脑是人类最终要的器官,也是我们智慧的秘密之源。
逻辑学 南开大学 2009(学位年度)
摘要:在策梅洛-弗兰克尔的集合论公理系统ZF中,基础公理把集合的论域限制到良基集合。因此,不存在属于关系的无穷降链,也不存在属于自身的集合。1989年阿克采尔创立了非良基集合理论,引入反基础公理AFA替换ZF中的基础公理FA,从而得到非良基集合论系统ZFA。由于非良基集合可以用来构造循环现象的模型,而这些循环现象都不能用经典集合论来描述,因此,它们在哲学、经济学、模态逻辑、语言学以及理论计算机科学中具有十分广阔的应用前景。接受非良基集合并发展非良基集理论具有重要的理论意义和应用价值。
   本文研究非良基集合与模态逻辑的关系,在模态逻辑的集合论语义下探讨了一些重要的语义概念,进而研究了集合(模型)的构造、可定义性等等模型论问题。概括说来,本文的主要工作包括以下三个方面:
   第一,梳理了非良基集合论的理论背景、发展历史和研究现状,介绍了非良基集合在众多研究领域的广泛应用。
   第二,根据阿克采尔和巴威斯等人的观点,阐述了非良基集合的基本理论,从集合与图的关系和方程组的解两个方面引入反基础公理,保证非良基集合的存在性。接着,引入两个重要的概念。一个概念是本元,它既不是集合也不是类,但可以作为集合的元素。把本元引入图的装饰,便得到加标图。另一个概念是集合上的互模拟关系,它用于判定两个非良基集合相等。
   第三,在集合论语义下重新研究模态逻辑。本文探讨了框架、模型和集合之间的联系,然后研究集合的构造以及模态可定义性问题,并且将基本模态语言翻译到经典(一阶或二阶)集合论语言。本文还引入了集合之间的互模拟关系和方程组之间的互模拟,进而研究加标图上的互模拟与模态等价之间的关系。最后,在集合论语义下重新研究模态逻辑的一些元逻辑性质。
   本文的主要创造性工作在于:
   第一,在模态逻辑的集合论语义下,定义了集合之间的一些非标准运算,包括不交并、生成子集合、p-态射、树展开等,并证明了模态公式在这些运算下的保持或不变结果。
   第二,把基本模态语言翻译到经典集合论语言,并且证明了语义上的对应结果,初步探讨了范·本特姆类型的刻画定理。
   第三,在模态逻辑的集合论语义下,研究可定义性理论。本文重点研究了如何使用集合类对模态公式进行分类,从模态逻辑T的特征公式出发,把分类结果推广到其它模态逻辑的特征公式,包括模态逻辑KD、K4、KB、K5和GL的特征公式等等。
   第四,使用图和加标图等语义结构,初步研究了模态逻辑系统的元逻辑性质,主要包括正规模态逻辑的完全性、有穷加标图性质和可判定性质。本文还尝试使用纯集合和含有本元的集合直接研究这些元逻辑性质。
   目前,我国逻辑学界对非良基集合论及其应用的研究几乎还是一片空白,尚处起步阶段。在这方面,本文研究工作的意义是,在借鉴和吸纳国外研究成果的基础上,把非良基集合与模态逻辑相结合的研究成果引进、介绍到国内。更重要的是,本文在非良基集合论语义下重新研究了模态逻辑,解决了一些模型论问题,这有利于促进各个逻辑分支的共同发展,更大程度地发挥逻辑学的工具性作用。我认为,模态逻辑与非良基集合论的结合是一个具有深厚理论意义和应用价值的研究方向。
逻辑学 南开大学 2009(学位年度)
摘要:战略管理作为企业管理中重要的组成部分之一,对其进行逻辑分析对于管理工作具有重要的意义。本文将战略管理的过程看作一个逻辑决策过程,将战略管理分为战略分析、战略选择和战略实施三个步骤,按照发现问题、分析问题和解决问题的逻辑决策程序对战略管理进行分析和研究。本文还就辩证逻辑在管理中的应用以及管理者的素质对战略管理的影响进行论述。从逻辑的角度对战略管理进行研究,有助于管理者更加清晰地把握战略管理中的各个要素,有效地完成战略目标。
逻辑学 河南大学 2009(学位年度)
摘要:本文对培养创新思维基础的逻辑学教学改革进行了论述。创新关系国家的前途和命运。培养国民的创新思维能力尤为关键。逻辑学是研究思维的一门科学。逻辑思维是创新思维的基础。逻辑学教学在培养创新思维中的意义在于:它为创新思维的培养打下了良好的基础。创新思维的关键在于得出新知。创新思维中逻辑思维是基础,非逻辑思维是关键。重视基础,但必须强调非逻辑思维在创新思维中的关键作用。人类在潜意识里蕴藏着巨大的非逻辑思维的创新能量。逻辑思维可以转化为非逻辑思维。要最大限度地发挥逻辑学这门学科在创新思维中的作用,就需要把它的知识和训练逐渐内化为在创新思维中起关键作用的潜意识的一部分。上世纪90年代以来,中国逻辑教育的形势是每况愈下。根本原因在于逻辑学教学设置、教学内容、教学方法有不符合创新思维的培养之处。因此,逻辑教学改革应站在培养国民创新思维基础的高度,以开发潜意识为要求改革逻辑学教学设置、教学内容、教学方法,使之为培养国民创新思维服务。
逻辑学 燕山大学 2008(学位年度)
摘要:判决性实验是否存在的问题至今也没有一个确定性的说法。争论各方在科学结构特征方面、在方法论方面、在对待处在危机中的科学理论的态度方面都存在着不同看法,导致他们对判决性实验认同不一。随着科学的不断发展,科学理论的内部结构更加细化,判决性实验在科学发展中何去何从值得我们关注。另外,判决性实验如何能够发挥其判决性的功效,在实际操作中需要哪些条件的配合,我们应当去探讨与分析。
  历史上各派关于判决性实验的观点总体上来说是对与错的交织。首先,通过对判决性实验的逻辑分析并且结合其他因素,得出判决性实验是存在的,而且只要运用得当,把握好逻辑方法和各种其他因素,判决性实验是能够发挥其裁决性作用的。其次,从未来科学发展的趋势看出判决性实验处在机遇与挑战并存的环境中,判决性实验并没有过时,它将朝着更加复杂化、细致化的方向发展,以适应和推动科学理论的发展。
  判决性实验是科学中一个的重要研究领域,在对判决性实验进行研究的同时能够加深各门科学之间的联系,体现各门学科自身特有的价值。通过对判决性实验历史走向的把握,我们能够清楚得看到当今实验正在科学检验中发挥作用,更好地预测判决性实验的前途,判决性实验有利于我们建立更为严密的科学检验系统,从而推动科学理论的发展。判决性实验的逻辑形式随着科学的发展和人们对科学认识的深化而不断变换,但是从来没有离开逻辑对它的规范。对判决性实验的研究能够进一步挖掘逻辑方法在科学检验中的作用,使人们在更多的科学活动中注重逻辑方法的运用。
逻辑学 河南大学 2008(学位年度)
摘要:无罪推定作为封建社会有罪推定和刑讯逼供的对立产物,是资产阶级革命胜利以后在否定中世纪纠问式诉讼制度的基础上形成并发展起来的一项法律原则。无罪推定原则的确立,标志着现代法治国家刑事司法民主化、科学化的价值取向,它不仅仅是保障公民基本权利的一项基础性原则,更彰显着一个国家民主、法治、文明的程度。但是我国学术界对无罪推定在理论上还存在很多分歧,部分学者认为它违背实事求是的原则,还有部分学者认为无罪推定是一种以无知为据的逻辑谬误。因此从逻辑学的视野对无罪推定进行分析仍具有现实意义。 本文分为三部分: 第一部分论述了无罪推定的基本理论、无罪推定原则的渊源、逻辑本质及其基本涵义。作为一种政治法律思想,无罪推定最早是由贝卡里亚提出的。贝卡里亚是以社会契约论为基础,在反对刑讯逼供的环境下提出的无罪推定思想,其主旨在于鞭挞刑讯作为合法暴行的非人道和非理性。这一原则在两大法系均得以确立和深入发展,并随着二战后国际人权运动的高涨发展成为国际社会公认的人权保障原则。无罪推定只有在法庭内存在,法庭外不存在无罪推定。无罪推定的基本内涵包括四个方面:对控诉的举证责任由控诉方承担;对指控的证明要达到一定的证明标准;对疑案的处理应有利于被指控人;所有的公共当局都有义务不预断审判结果。 第二部分主要分析无罪推定的逻辑结构。首先介绍了无罪推定的形式特征。驳斥无罪推定是诉诸无知的观点。论证了无罪推定不是谬误,无罪推定不是诉诸无知,而是诉诸良知,无罪推定是刑事法律的正确原则。接着论证了无罪推定所包含的三个推定类型,分别从法院的权威性、从嫌疑人被告人的人权及诉讼地位和证明责任三个角度进行叙述。最后讲了无罪推定与实事求是的关系。 第三部分从不同方面论述了无罪推定的逻辑价值理性和社会价值意义,说明司法制度从有罪推定向无罪推定的过渡是人类逻辑理性的提升。并对无罪推定在我国的发展状况提出了自己的一些看法和建议。
逻辑学 河南大学 2008(学位年度)
摘要:对于批判性思维的原始形态,最早可以追溯到亚里士多德(Aristoteles)的“思维的批判术”,但国际上在教育领域,最早对批判性思维(Critical-Thinking)引起关注的是约翰.杜威(John Dewey),他首先从民主主义的角度出发,指出教育要培养的是作为社会民主理智之载体的个体,继杜威之后,许多进步主义者指出学习、生活都要在批判性思维地指导之下进行,强调探究、反思,对批判性思维非常重视。20世纪40年代,批判性思维已经成为美国教育改革的一个主题,而60至70年代,批判性思维成为美国教育改革运动的焦点,到80年代,成为教育改革的核心。我国的台湾80年代中后期也进行了这方面的研究工作,而国内对这一领域的研究相对较晚。 现代社会的进步把素质教育提到了前所未有的高度,而批判性思维的培养,对于强化学生的创新意识,鼓舞他们坚持真理的勇气,形成他们独立完整的人格以及科学的世界观和人生观都具有非常重大的意义。因此作为一名数学教育工作者,非常有必要、有意识地加强这方面的工作,以无愧于“数学是思维的体操”这一称号。 本文采用理论与实践相结合的方法,初步探索了如何在中学数学的教学过程中培养学生的批判性思维能力。全文除了引言和结束语外共分三部分,引言部分指出了目前我国中小学生批判性思维能力的状况,表明了加强对他们进行批判性思维养成教育的重要性及紧迫性。文章的第一部分是对批判性思维的概述,在该部分中简要介绍了批判性思维的概念、研究溯源及批判性思维的本质特征。第二部分是对数学与批判性思维关系的简单介绍。第三部分是在数学教学中培养批判性思维的策略及具体方法地探讨,这是本篇文章的重点部分也是难点部分。在这部分中首先从总体上介绍了培养批判性思维的几种策略,然后结合具体的数学教学实践,论述了在课堂教学中培养批判性思维的具体方法。本文的最后一部分是结束语,这一部分是对本篇文章的总结,也是对批判性思维在数学课堂教学中建构前景的展望。
逻辑学 贵州大学 2007(学位年度)
摘要:作为世界逻辑三大源流之一的中国名辩逻辑有着悠久的历史和辉煌的过去。中世纪后,由于文化和历史等方面的原因,中国逻辑学的发展一直处于“滞后”状态。随着现代信息技术在各领域的广泛应用和各学科间出现前所未有的交叉、融合,以及在改革开放的大背景下,我国逻辑学研究在20世纪90年代中后期得到长足发展,但其整体水平仍不高。鉴于客观存在的差距,研究者们开始反思、审视、归纳总结学科发展中出现的诸多问题。由此,涌现出了许多有关逻辑学研究状况的学术论文,如孙中原的“中国逻辑研究百年论要”、蔡曙山的“论我国逻辑学的发展和学科建设”等等。 这些研究成果及时总结了学科研究中的经验和问题,并对今后研究方向,学科建设进行适当规划和前景展望。但这些著作和论文多数是同行专家用定性的方式阐述,不仅难以避免研究人员主观认识的偏差,而且不易于揭示和探查学科发展的整体概况和趋势。为增强研究成果的客观性和说服力,从数学和统计学的角度对文献进行有深度的全面定量化就显得尤为重要。鉴于定性分析和定量分析方法各自的优缺点,在本文中笔者采用定性分析与定量分析相结合,以定量分析为主的研究方法来考察新近我国逻辑学研究状况。 笔者从以下7个方面对我国逻辑学研究状况进行分析:(1)学术产出力状况;(2)科研队伍状况;(3)学术影响力状况;(4)1996~2005年间逻辑学主要学术活动;(5)高校逻辑学研究;(6)我国逻辑学研究工作中存在的问题;(7)近期研究趋势及研究重点。其数据来源3个方面:(1)对国内权威的中国知网的文献数据库全文版、引文版和中国人民大学书报资料中心的“复印报刊资料全文数据库”进行检索获取相关数据;(2)检索全国高校人文社会科学信息网等相关网站获取相关数据和信息;(3)参考“人文社会科学研究现状与发展趋势——高校‘九五’科研规划咨询报告选”和“人文社会科学研究现状与发展趋势——高校‘十五’科研规划咨询报告选”。在统计分析过程中借助Microsoft office Access、Mathematica和SPSS(statistical Product and Social Solutions)软件辅助研究工作的完成。 运用定量分析和定性分析的方法对我国逻辑学的研究状况进行全面系统的分析估计,不仅及时总结了学科研究中的经验和问题,而且今后的研究方向、目标等进行适当地规划,对促进我国逻辑学研究的深入发展也很有现实意义。同时,也可为人文社会科学研究的发展提供决策依据。
政治经济学 河北大学 2007(学位年度)
摘要:建国以来,我国居民收入水平已有大幅度提高,但城乡居民收入一直存在较大差距,并且这种态势随着改革开放的深入出现了不断扩大的趋势。过高的城乡居民收入差距,不仅成为我国经济发展的瓶颈,而且也是导致社会不稳定的一个重要的因素,日益成为社会各界关注的焦点。目前已有许多经济学家对这一问题进行了广泛而深入的探讨,但多是从某一特定角度进行论述,利用一个完整的逻辑体系来解释城乡居民收入差距的还比较少。本文选择国民收入分配三层次为切入点,在前人研究的基础上,对影响城乡居民收入差距的各种因素进行了较全面的分析,并进行“分解”、“重组”,纳入到三个分配层次的框架之下,并在此基础上对我国国民收入分配各层次中存在的问题“纠偏”,提出城乡居民收入差距扩大的治理措施。全文共分四个部分:第一部分对城乡居民收入差距和国民收入分配层次进行理论界定并分析了二者的相互关系;第二部分分析我国城乡居民收入差距的现状及特点;第三部分为本文重点,从收入分配三个层次角度逐一揭示我国城乡居民收入差距扩大的原因;第四部分提出缩小城乡居民收入差距因采取的措施。
逻辑学 厦门大学 2006(学位年度)
摘要:创新的作用不言而喻,而创新思维是创新的源泉和动力,因此,在当今激烈的国际竞争环境下,创新思维的培养就显得尤为迫切。本文正是从此出发,通过以下几点来论述培养创新思维和学习逻辑学的密切关系: 第一部分,简略阐释创新、创新思维、逻辑、逻辑思维的内涵,简单介绍了创新思维的特征以及国内外逻辑学研发的现状。创新思维的特征与逻辑思维密不可分,因此,创新思维就与逻辑学的学习紧密相关。本部分重点在于提出了逻辑学具有培养创新思维的作用。 第二部分,主要阐述学习逻辑学有利于培养创新思维的三个方面:(一)遵守规则与反思规则的意识;(二)程序意识;(三)分析意识,而这三个方面是创新思维的基础,对创新思维而言不可或缺,这些意识的增强无疑会促进创新思维的培养。 第三部分,详细论述“如果……那么……”这种逻辑结构形式对创新思维培养作用的表现,并简单提及负命题、“或者”、“并且”几种逻辑结构形式也对创新思维具有培养作用。 在本章最后,作者从认知心理学角度出发,提出了学习逻辑学能训练思维以养成创新思维的生理学理论支持。 结语中针对我国逻辑学教学研发现状,提出加强逻辑学研发的主张。
哲学;逻辑学 内蒙古师范大学 2011(学位年度)
摘要:新思维或新事物的发展过程就是新知遭到已有理论的束缚而产生问题的过程。也就是说新理论在经过原有逻辑体系的制约与事物实际情况的冲突矛盾之后才能突破发展。新的理论无法适用原有逻辑思维框架时,我们就要重新构建它。对此,恩格斯是这样认为的:“一个新的事实被察觉到了,它使得过去用来说明和它同类的事实的方式不中用了。从这一瞬间起,就需要新的说明方式了——它最初仅仅以有限数量的事实和观点为基础。”一个最直观的例子就是本文提到的魏格纳“大陆漂移”假说的提出。正是因为原有的“陆桥”说无法解释非洲西海岸线与南美洲东海岸线彼此吻合这一问题。
   任何思维的创新都有一定的逻辑含量,逻辑在创新中起着基础催化的作用。创新思维并不是完全依赖逻辑,要完成创新还需要丰富的创新理念。所以我们必须要了解创新的本质特征以及创新思维的运行机制,才能更好的将逻辑思维方法运用其中。
   在创新思维的过程中一个合理假说要以事实为依据,以逻辑理论方法为依托,同时还要兼顾诠释假说的“假”字,最大限度地发挥想象、直觉、灵感。我认为假说的提出有很多的方式:人们有的时候会产生灵感突发奇想,这时候提出的假说实际上是基于一种直觉上的猜测提出了假说,还有些假说是通过大量现实经验和反复的实验提出新的观点,这些多用于科学的创新之中。即使是使用同样逻辑的论证方式提出的假说,也会有方法上的差异,透视的角度不同,收到的效果不同。要达到完美的思维创新必须做到思维上的天马行空与方法上的灵活善用。一个成熟的创新思维过程可以概括为:提出疑问——阶段假说——证明检验。假说就像思维空间中的“一扇门”一面是逻辑空间另一面是新的思维空间,你很难说他属于纯逻辑的“房间”。正因为它的这种特性使得逻辑思维方法更多地运用在不同的思维领域,产生的创造力也是巨大的。
  
逻辑学 华南师范大学 2010(学位年度)
摘要:本论文主要研究冯赖特行动逻辑的理论和基本的思想。并且在冯赖特行动逻辑思想的基础上,结合现当代几位著名的逻辑学和哲学家对于行动逻辑的分析和观点,进一步对行动逻辑和行动理论进行综合的探究。
   冯赖特是当代著名的逻辑学家,是道义逻辑的创始人,也是行动逻辑和行动理论的主要奠基人。他提出道义逻辑是以行动逻辑为基础的一种规范逻辑。并且构建了两个相互关联的行动逻辑系统,构建了B、S行动逻辑的基本算子,提出了对于行动基本的理解,即主体有意识地导致或者引起世界的变化。他认为行动的特性就是意向性。
   本论文在冯赖特行动逻辑思想的基础上,结合安斯康姆、戴维森等现当代著名逻辑学和哲学家进一步分析行动哲学特性的文献资料,并且就行动意向性进行深入的研究,发现行动的意向性是作为行动的解释的理由而被理解的,而且一个行动的意向性的分析是复杂的,很多时候并不太容易区分出相同主体的一系列动作所拥有的不同的意向性而导致两个一样的动作被定义为不同的行动。
   冯赖特自己构建了两个行动逻辑演算系统,本论文在此基础上结合RistoHilpinen等逻辑学家对于行动语句用模态逻辑的符号进行形式化处理以后,进一步分析和明确模念化的行动语句如何刻画行动的逻辑特性。
   在对于行动逻辑理论研究的基础上,本论文进一步探讨了行动逻辑的思想在实践推理中的研究以及在法律领域的应用。
获取途径: CALIS
科学技术哲学 南京大学 2008(学位年度)
摘要:作为当今西方经济学界主流范式的新古典经济学以其完备的理论体系、严密的逻辑结构、出色的预测能力而被学界奉为圭臬。理论体系中不可或缺的三条核心假设“理性人”、“信息完全”、“一般均衡”因其本身所具有的特殊性质而引起西方经济学理论界的广泛关注与热烈讨论。
   本论文首先阐述了这三条假设的意义及其在新古典经济学理论体系中所起的作用;然后从弗里德曼的“实证经济学方法论”一文出发探讨了逻辑实证主义的“证实”原则对看待假设所产生的影响。经济学界在批判对待假设的实证观点基础上,提出了批判实在论。笔者着重从科学知识社会学角度出发,试图说明经济学界所提出的批判实在论在某种程度上是不自觉地受到了科学哲学后实证时代的影响。为了更明确地说明批判实在论所提出的“机理”问题,经济学界又提出了因果关系整体论来看待新古典经济学理论中假设所起的作用。面对如此纷繁复杂的经济学方法论观点,以费耶阿本德的“无政府主义”方法论为背景,笔者认为,经济学界看待假设的各种方法论观点正在走向多元化。通过第二、三章的实证分析,可以清晰地看出经济学界针对新古典经济学理论中的假设所做的分析,其方法论本身不同程度地受到了西方科学哲学的影响。在最后一章中,笔者具体分析了这种影响以及在应用到对假设的分析过程中所产生的一些问题;并尝试借用数学哲学中的“模式论”观点提出了看待假设问题的新视角。
  
哲学;逻辑学 南开大学 2006(学位年度)
摘要:主体从事实践的行动都是具有目的性的,目的预示着行动追求的未来结果,给行动指出了方向;而主体的行动又是从现实开始的,受到现实条件的制约,并没有脱离现实的行动。这样在行动的现实条件与未来的结果之间就形成了差距,造成了问题,要解决问题就要发挥主观能动性,于是引起人们对问题解决的研究。
  有关学科对问题解决进行了研究,然而描述各异,缺乏规范性,不利于人们掌握问题解决的规律。而与逻辑规范性有关的假说理论却主要关注认识问题解决的科学假说,而对行动问题解决的理论说明欠发达,尽管有的学者提出了我们日常的工作中也存在着工作假说,但在这一方面并没有理论上的系统、规范的说明,这为工作假说的研究提供了空间。
  从逻辑应用的角度看,运用假说理论来概括、刻画问题解决的过程就要发挥规范性作用,从而实现对有关描述行动问题解决理论的规范化。从其它学科对促进假说理论的发展看,研究工作假说则吸取了其它学科对问题解决的研究成果,从而完善和发展了假说理论。因此本研究既具有发展假说理论的意义,又具有规范说明人类问题解决规律的意义。而掌握了问题解决的规律,更能增强主体的能动性。从而实现有效地改造世界的目的,这就使得本研究具有实践意义。
  本文运用理论研究的方法,吸取有关学科的观点,力图建立工作假说体系来规范性地说明行动问题解决的过程。通过对问题解决过程的分析提出了工作假说的建立及其决策分析,是主体表征问题后运用思维进行问题解决的两个阶段。它们相互联系,但又遵循各自的原理。运用逻辑的和非逻辑的方法加工已有的经验知识与从现实中得到的关于事实的材料,是工作假说建立的普遍规律,而结合主体内在价值标准对各种假说作出选择是决策分析的共同任务。它们的结合指引着主体解决行动问题,使行动从现实趋向未来。
  以问题解决为背景,以有关应用学科的例证为支撑,并吸取现代心理学、语言学的观点,构建了工作假说的理论框架,展示了理论体系的雏形,从理论上弥补、发展了假说理论。
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