绑定机构
扫描成功 请在APP上操作
打开万方数据APP,点击右上角"扫一扫",扫描二维码即可将您登录的个人账号与机构账号绑定,绑定后您可在APP上享有机构权限,如需更换机构账号,可到个人中心解绑。
欢迎的朋友
万方知识发现服务平台
获取范围
  • 1 / 3
  (已选择0条) 清除 结果分析
找到 60 条结果
[硕士论文] 汪甜甜
历史学 华侨大学 2015(学位年度)
摘要:海外华社精英在当地社会有一定的影响力,并能关心华侨华人事业,团结带领侨团人士共同进步。对印尼侨领许东亮的个案研究,揭示了华侨华人在国内教育事业,尤其是侨教事业中的贡献。在资料分析和口述访问的基础上,从许东亮与华侨大学发展的视野,探讨其爱国精神和教育观念的践行及其历史作用。
  文章分引言、主体和结语三部分。以许东亮的生活环境和时代背景开篇,主体部分阐述了两点内容:一是他如何从普通侨民到侨社骨干,最终成长为爱国侨领;二是他参与华侨大学的创建发展,重点论述他在担任华侨大学董事会副董事长和华侨大学香港教育基金会理事长期间,对办学机制和学校建设的贡献,由此揭示华侨大学在发展中形成的办学特色以及许东亮对国内侨教事业的贡献。
  华侨大学是建国初成立的一所为侨服务的高等学府,是国家重视侨务工作的一个表现。在华侨大学的发展历程中,许东亮等一批爱国华侨,支持关心祖国的侨教事业,侨校与华侨之间的互动不仅是华侨精神的传承,也为国内教育事业的发展提供了更多的经验。许东亮以归侨的身份支持国内侨教事业等侨务工作。通过分析他对华侨大学发展的贡献,可看出归侨对开展侨务工作的重要性,以及施行侨务政策的桥梁作用。
[硕士论文] 王珊珊
历史学 华侨大学 2015(学位年度)
摘要:本文以马来西亚董教总为个案研究对象,通过对董教总原始资料的分析与研究,梳理了董教总自成立以来的发展脉络,进而探讨马来西亚华文教育的发展历程,在此基础上试图从董教总领导下的华文教育来探讨华人族群文化认同的建构。
  本文的研究表明,董教总领导下的华文教育的发展与华人族群文化认同的建构是双向互动关系。华人族群文化认同的建构与董教总领导的华文教育的发展密不可分。在1970年代,董教总开展了从华文中等教育到高等教育的复兴与创建高潮,马来西亚华人的族群文化认同也随之高涨起来。进入1990年代,董教总开始复办独中和创办新纪元学院,新纪元学院的设立实现了马来西亚华文教育从小学、中学到大学的完整教育体系。在此时期当地的华人族群文化认同进入稳固阶段。另一方面,董教总领导下的华文教育在不同时期的不同发展,又受到华人族群文化认同的影响。马来西亚的华文教育除了华文小学是纳入国家教育体系不需自筹经费外,华文独立中学和华文大学的筹建与发展经费都来自于华社的资助。正是由于马来西亚华人对族群文化的认同才会为华教慷慨捐助,因而推动了独立中学的复兴和新纪元学院的设立。
  马来西亚华文教育及族群文化认同的发展除了面临政府的压制外,也因华教人士对文化认同的不同理解,及近年来因个人利益引发华教内部的矛盾而充满挑战。长远观之,马来西亚的华文教育仍有生存和发展的空间,董教总也将继续扮演着维护华教的角色。
[硕士论文] 刘富暄/Nova Merlinda
汉语国际教育 河北师范大学 2015(学位年度)
摘要:随着中、印尼国家交流的加强,两国之间的政治、经济、文化、教育等各领域的交流也日益密切,汉语教育空前活跃。楠榜省是印尼苏门答腊岛的港口,属于有代表性的海港地区,相对于爪哇岛而言,其经济发展、对外交流、华文教育相对缓慢,具有独特的调查价值。
  第一章为绪论,论证了论文的研究意义、研究基础、研究方法和内容。
  第二章介绍印尼楠榜省华文教育现状,包括:楠榜省历史背景、楠榜省华文教育的历史和教育形式、以及与楠榜省华人社团的关系,其代表了印尼小城市的华文教育现状,是其中的一个缩影。
  第三章通过调查小学、初中、高中、大学和补习班,介绍了印尼楠榜省华文教师与学习者的基本情况。
  第四章发现并总结了楠榜省华文教育发展现状中的难点及存在的问题,其中包括:华文教学使用语言、传统与现代教育技术的使用、所采用的汉语教材和楠榜省华文教师教学水平等四个方面。
  第五章针对印尼楠榜省华文教育现状提出对策,如建立汉语学院;加强中、印尼文化合作关系,以培养汉语教师的教学能力;增强楠榜省的华文教育制度;增加介绍中国文化的教材;加强教师对教学方法与汉语教学技术的重视;消除学习者对学习汉语的学习压力。
  结语部分总结了印尼楠榜省的华文教育的总体情况及其存在的问题,并提出设想,希望楠榜省的华文教育未来能够有长远发展。
[硕士论文] 赖宁芳
中国语言文学 华侨大学 2015(学位年度)
摘要:《菲律宾华语课本》是菲律宾华文教育界在华文教育日渐式微的情况下对华文教育进行改革后产生的一项重要成果。它是在全面总结菲律宾华文学校教学经验的基础上,汲取第二语言教学的理论和方法编写而成的。这套教材是中方与菲方华语教学专家共同合作的结晶,自1994年开始正式投入使用至今,在菲律宾享有较高的知名度。
  《菲律宾华语课本》(1-20册)中知识文化的编写反映出语文教育的某些特质和“华人三重性”的典型特征,知识文化的内容淡化了政治和民族主义色彩,主要反映菲律宾华人社会情况等特点。本套教材知识文化编写特点的形成与菲律宾华文教育性质和菲律宾华人身份的转变、华文教育赖以生存和发展的社会环境以及菲律宾的华文教育政策、菲律宾华人祖籍国教材编写习惯等因素有关。
  本套教材在知识文化编写上存在着一些不足。从教材中知识文化的总体内容来看,体现汉语古典文学精华的诗词内容比较少,且中国古代文化内容远远多于现代文化内容,远离现实生活,时代感不强。其中“听力”课本中的中国文化内容比重大,文学内容含量多,导致教材书面语材料过多;13-20册的知识文化内容过多过难,不太适合用作语言技能训练的最佳材料,也是这部分教材使用率不高的原因之一;从教材编写原则来看,本套教材在科学性、针对性、实用性和趣味性方面还有提升的空间。
  为使本套教材更符合教学需要,建议制定符合菲律宾华文教育的文化教学大纲,在编写时丰富教材中知识文化的内容,适当增加一些反映现当代生活的知识文化,在种类上要体现出广泛性和多样性的特点。在安排与中国有关的知识文化内容时,可进一步扩大古代诗词的量,并酌情增加与菲律宾华人祖籍地有关的知识文化,丰富与中国少数民族有关的知识文化;在辅助课型中增加菲律宾本国文化,同时对反映世界其他国家的知识文化内容进行更新。为使学习者有更浓的学习兴趣,要注意增加教材的趣味性,在知识文化编写方面应贴近学习者的生活现实,符合学习者的心理特征与思维习惯。
[硕士论文] 张莱宴
中国语言文学 华侨大学 2015(学位年度)
摘要:本文研究台湾华语文教育政策,材料上囊括了台湾华语文教育方面的规章、法规等;内容上则包括了教育政策相关的教师、学生、学校、文化等方面。研究“华语文教育”,并非单一的“侨民教育”或者“对外华语教学”,而是两者皆有之。
  除了运用文献研究法、历史分析法、比较分析法以外,还结合了管理学中的态势分析法等研究方法。本文概述了1949年以来台湾华语文教育政策的沿革,分析了台湾地区戒严时期(1949年—1987年)、解严时期及解严后(1987年—2000年)、民进党执政时期(2000年—2008年)、国民党重新执政时期(2008年—今)的施政背景、施政纲领、华语文教育政策;进而从华语文教师、学生培养、产业规划、对外推广及交流这四个方面入手,分别陈述台湾华语文教育政策的主要内容,分析其颁布原因与目的、优势与现存的问题,并与大陆相对应的政策加以对比,对两岸交流合作以及互相借鉴提出建议;分析了台湾华语文教育多元化现状下的优势与隐患,总结了近年来台湾华语文教育政策的六大转变,肯定了台湾华语文教育政策值得大陆借鉴之处。
[硕士论文] 王俊伟
公共管理 华侨大学 2014(学位年度)
摘要:华侨高等教育是中国高等教育的重要组成部分,有利于我国面向全球华侨华人的统战工作的开展。近年来随着国家政策的调整,在内地高校就读的港澳台侨学生越来越多。但受区域经济发展不平衡、全球经济危机等多重因素的影响,港澳台侨贫困生的数量不断增多,而面向港澳台侨学生的系统的资助政策、体系尚未建立。目前大部分研究主要围绕境内贫困学生的资助问题,但关于华侨高等教育院校的华侨华人、港澳台侨等境外贫困学生的资助问题的学术研究不多,该问题尚存在研究空间。基于华侨高等教育的重要性、港澳台侨贫困生比例不断增加的现实,明确港澳台侨贫困生资助实施状况,着力解决港澳台侨贫困生资助中存在的矛盾与难点,具体问题具体分析,遂成为本研究的主要目标。
  华侨大学作为全国最早招收港澳台侨学生的华侨高等学府之一,现有的港澳台侨学生数量位居全国前列,研究华侨大学港澳台侨贫困生的资助问题,提出有利于更好解决这一问题的方法和措施,不仅关系到每一个港澳台侨贫困生的切身利益,还能为国家继续完善港澳台侨贫困生资助体系,以及其他具有招收港澳台侨生的高校贫困资助问题提供有益的借鉴。
  本论文在梳理了以往研究的基础之上对华侨大学港澳台侨贫困生资助管理问题进行了研究。全文包括5个部分:
  第一部分绪论说明了本文选题背景、意义,研究现状、研究内容及研究思路与方法。
  第二部分概述了港澳台侨贫困生资助的理论基础,对我国高校贫困生资助体系的发展历程以及港澳台侨贫困生资助政策的演变进行回顾,进一步分析了港澳台侨贫困生资助的重要性及资助体系构成,并给出了港澳台侨贫困生资助评价的原则与标准。
  第三部分采用文献研究法、调查分析法等获得华侨大学港澳台侨贫困生资助方面的相关数据,以此为依据对华侨大学港澳台侨贫困生资助政策、体系及实践现状进行了细致的描述,深入分析了该校港澳台侨贫困生资助存在的国家政策不明晰、贫困认定依据不科学、港澳台侨学生资助问题的认识存在误区、奖学金作用弱化、勤工助学渠道不畅等诸多问题,并对问题的原因进行了探讨;
  第四部分借鉴参考台湾、日本、新加坡等境外高校贫困生资助的经验和理念,分析其相关政策措施和成功之处,从而得出资助管理法制化、形式多元化、贷学金政策落实等启示;
  第五部分基于对华侨大学港澳台侨贫困生资助问题的分析,从强化资助理念、资助内容整合、完善认定机制、资助实效考核等方面提出解决办法和策略。
[硕士论文] 黄健
工商管理 华侨大学 2014(学位年度)
摘要:随着我国国际地位的提高和华文经济价值的提升,全世界范围内掀起了“汉语热”,为大力发展华文教育创造了良好的机遇。华裔青少年是华文教育的培养对象,是中华文化在海外传播的桥梁和纽带,有计划、有步骤地对他们进行华文教育,增进他们对祖(籍)国的了解和认同,将为未来华人社会培养更宏大的友好力量,涵养侨力资源,具有重要战略意义。对于华裔青少年来说,由于祖籍上的同源以及中华文化传统、习俗在居住国当地的传承,他们形成了与其祖籍国相关的祖籍记忆(P.Connerton)。基于这种记忆,他们承认自身和祖籍国有一种象征性的联系,并在自己的生活、实践中持续表达对这种记忆所蕴含的某些文化特征的认同。但是,在海外华裔青少年的成长历程中,受所在国的教育与文化影响,对祖籍国的认同必然不如他们的上一代。因此,研究清楚华裔青少年对祖籍国的认同感的现状与影响因素,有助于我国更有针对性地在海外开展华文教育。
  本文从认同感的五个维度(中国文化认同、政治身份认同、社会关系认同、习俗认同、宗教信仰认同)出发,并进行问卷设计,其调查内容涉及“背景信息、汉语水平、中华文化中有代表性的历史和人物、中华传统习俗、家庭观、道德伦理、价值取向与宗教信仰”等。在分析过程中,采用定性研究和定量研究相结合的方法,找出显著影响华裔青少年认同感的因素。最后,文章根据显著影响因素,站在国内涉侨部门的角度,从华文教育的定位和价值取向、华裔青少年的活动开展、政府与民间多渠道参与等方面提出针对性的工作建议,以进一步提升华文教育成效。
[硕士论文] 许艺燕
历史学 华侨大学 2014(学位年度)
摘要:安溪县地处闽南厦(门)漳(州)泉(州)金三角的西北部,位于晋江西溪的上游,东临南安市,西靠华安县、南接长泰县、北与永春县毗邻。安溪县华侨出国的历史悠久,是福建省重点的山区侨乡。
  安溪自古十分重视发展教育,历史上著名文人李光地、林嗣环等均出自于此。近代以来,安溪地贫民困,教育相对落后,人民深受其苦。许多海外侨胞走出国门后有感于家乡教育的落后,纷纷回乡兴学助学,以兴教育为己任。安溪籍华侨华人捐资办学经历了草创、缓慢发展、快速发展等几个阶段。在各个时期华侨华人的捐资办学呈现出了不同的特点。草创阶段(1912-1949)的侨校以侨捐侨办为主,大都集中在华侨较多的乡镇,如蓬莱镇、官桥镇、龙门镇、龙涓乡等。侨办学校的创办与发展,在使偏远乡镇的子弟接受良好教育的同时,也让学校附近区域逐渐发展成为集市中心,改变了侨乡社会环境,促进侨乡社会发展。缓慢发展阶段(1949-1976),多数侨办学校由政府接办,部分侨办学校仍由华侨继续捐资兴办,并且又兴建了一批校舍。但由于文革的影响,华侨回乡捐助学校的情况很少。快速发展阶段(1976-至今),改革开放以后,各项侨务政策相继落实,尤其是1984年陆续开展落实华侨私房政策,由华侨捐资创办的中小学纷纷恢复原校名,进一步激发了华侨的热爱(祖籍)家乡之情,掀起了捐资办学的热潮。
  从民国时的草创、建国至文革时的衰弱和改革开放后的快速发展,可见安溪籍华侨华人创办学校的历程深受中国侨务政策以及国际国内环境的影响。安溪籍华侨华人通过侨校带来了先进的教育理念,开民智之先,改变(祖籍)家乡的社会结构,促进了社会的发展。海外侨胞“离土不离乡”,不在安溪生活,却胜似安溪人。
  本文重点关注安溪华侨华人最集中且创办侨校中小学最多的官桥、龙门地区,探求典型侨校捐资办学的持续性、组织运作的规范性、管理运作的开放性等特点。其中养正学校是一个以举家族、华侨之力来办的小学,蓝溪中学是一个举全安溪华侨成就的中学,培文学校则是举一人之力,背后支撑其的是海外侨亲及国内友人而成就的师范学校。安溪人捐资办学助学是华侨华人爱国爱乡无私奉献的时代精神的具体表现,这种精神感召一代代华侨华人践行教育救国、教育兴邦的理想。
  华侨华人对祖籍地教育事业的扶持与奉献是持续性的,从清、民国到新中国,这种行为的持续不断,说明这一特殊的人群受到离土不离乡的影响,进而推进(祖籍)家乡的社会进步。当下随着安溪产业升级,安溪的侨捐资助成为社区的传统,此种精神深刻影响到本土社会的民众,诸多事业成功人士秉承华侨华人无私奉献的精神也纷纷热情投资捐献家乡事业。如何借助此种精神来提升或者促进安溪地方社会自身更新进步的动力,即对教育产生的共识,所以安溪历年的高考人才辈出,从基本上改变原来贫穷落后的窘境,社会进入新一轮的发展阶段。
  本文将安溪近现代教育的发展变迁过程与安溪籍华侨华人紧密联系在一起,运用历史人类学方法,结合数据分析,探寻安溪籍华侨华人在安溪近现代教育史上的独特贡献。
[硕士论文] 陈佩燕
历史学 华侨大学 2014(学位年度)
摘要:本文通过对槟城韩江学校个案的深入研究,通过梳理1919至1960年间该校创校和发展的历程,揭示支持韩江学校创校和发展的槟城潮人族群的多元社会认同。文章选择槟城韩江学校的会议记录和收支账簿为主要研究对象,并结合学校的纪念特刊,在田野调查和资料分析的基础上,探讨这一时期新马华人社会认同多元性和社会认同演变的历史进程。
  全文分导论、主体、结语三个部分。在对槟城韩江学校创立和发展的时代背景进行阐述后,主体部分探讨了两个方面的内容:一是槟城潮人族群和韩江学校。这一部分以槟城潮人族群对韩江学校的支持为中心,探讨潮人个体和潮人社会组织在韩江学校发展过程中对韩江学校的支持和贡献。通过上述内容,点出潮人族群的多元社会认同。二是槟城潮人族群的多元社会认同。通过对韩江学校会议记录、账本、特刊等资料的解读,分析槟城潮人族群的多元社会认同及其影响因素和发展历程。
  本文的研究表明,槟城韩江学校在不同时期的不同发展,受到槟城潮人族群多元社会认同变化的影响。槟城潮人族群的这种社会认同多元性,一方面是受到了槟华社会转型和中国国内形势的影响,另一方面,这种社会认同的多元性,是有其历史发展进程的。正是由于海外华人族群社会认同的多元性有其历史发展过程,因而推动了海外华人社会由地域、方言的小群体逐渐凝聚扩展为大群体,在二战后东南亚新兴国家建国背景下,构建成为新兴国家多元民族结构中的华族,并且在数十年内推动华文教育从区域的族群教育发展成为国家教育体系的一部分。
[硕士论文] 曾珊妮
公共管理 华侨大学 2014(学位年度)
摘要:本文通过案例分析法、比较研究法、定量分析法,对我国公立大学董事会的管理模式进行研究发现。在以实现“面向社会、自主办学、民主管理”为目标的现代大学制度的促进下,我国公立大学董事会得到了蓬勃发展,董事会的管理模式也随着现代大学制度的不断完善而完善。
  本文对华侨大学董事会进行了重点研究,分析其在大学治理中的作用与管理模式,在完善现代大学制度中所面临的问题。研究发现,虽然在面对现代大学制度的建立过程中,同样面临着各种挑战和问题,但较完善的管理模式使公立大学董事会在学校面向社会、自主办学和民主管理中发挥了巨大的作用,有力地推动了该校现代大学制度的建设。
  研究还发现,完善公立大学董事会的管理模式,必须以实现大学共同治理为目标,必须以促进内外部利益相关者的交流与协调,保持大学治理过程的灵活性、治理结构的透明性为宗旨。完善公立大学董事会管理模式的正确对策应该是:优化董事会成员结构,鼓励多元参与;通过制度设计加强代表外部利益相关者的董事对大学的监督;为内外部利益相关者营造宽松和谐的制度环境;校内执掌最高行政管理权的行政人员必须发挥协调沟通作用,充分调动作为校内外部利益相关者代表的董事们参与学校治理的积极性。而具有健全的、适应中国特色现代大学制度的管理模式的大学董事会不仅可以实现自身的良性运转,而且可以担当起推动中国现代大学制度建立的历史重任。
[硕士论文] 陈燕飞
公共管理 哈尔滨工业大学 2014(学位年度)
摘要:国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)中明确指出,扩大来华留学生规模,提高来华留学教育质量。根据深圳市政府的规划,计划在哈工大深圳研究生院建设“深圳国际留学生基地”。在过去11年的办学当中,哈工大深圳研究生院招收了来自韩、美、法、加等15个国家和地区的各类留学生近400名,积累了丰富的来华留学教育经验,但在实际工作当中还存在着一系列的问题。如何扩大招生规模,提高培养和管理质量,优化留学环境,完善管理体系,实现来华留学教育健康可持续发展,是下一步哈工大深圳研究生院来华留学教育工作的重点。
  本文的研究主要通过对已有文献、网站与书籍的归纳整理,对来华留学教育的背景、目的、意义和国内外研究现状进行研究;其次通过对哈工大深圳研究生院来华留学教育工作的研究,分析现状、存在的问题及其原因;再次,采用PEST分析和SWOT分析,主要研究哈工大深圳研究生院来华留学教育策略重构,提出要从扩大招生规模、打造精品教育和提升管理质量三个方面来实现哈工大深圳研究生院的来华留学教育可持续性发展;最后提出了来华留学教育策略实施保障措施,主要通过进一步提高对来华留学教育的认识、提高教师招收留学生的积极性、提高服务意识和争取基础配套设施建设等四个方面来保障来华留学教育策略的实施。教育策略的实施离不开各项政策的保障。本文还从国家层面、深圳市政府层面和哈尔滨工业大学层面给出实施的政策建议。
  本文的研究旨在根据哈工大深圳研究生院来华留学教育工作中存在的问题及其原因分析,形成未来发展的策略及其保障措施,为哈工大深圳研究生院未来的留学生教育工作提供论据和参考。
[硕士论文] 李晓红
工商管理 东北大学 2012(学位年度)
摘要:随着中国改革开放、吸引外资进程的深入,大量外籍人士进入中国,外籍人员子女教育市场需求越来越大,目前中国已经开办了100多所外籍人员子女学校(即国际学校),而且此类学校正在迅速壮大,已经成为中国教育的一个重要组成部分。
  美国著名管理大师彼得·德鲁克认为“所谓企业管理最终就是对人的管理。”人力资源作为一种生产要素在企业乃至整个社会经济运行中的重要性越来越引起企业家的关注。而在整个人力资源管理体系中,健全的薪酬管理系统是吸引人才、保留人才、激励人才、发展人才最有力地工具。因此,建立科学的、系统的薪酬管理体系,对于企业在知识经济时代获得生存和竞争具有重要意义。
  外籍人员子女学校的发展有其自身的特点,在薪酬管理上不可能完全照搬其他学校的管理模式,其薪酬体系应适应外籍人员子女学校的管理和自身发展特点,因此如何建立与之相适应的员工工资激励机制是当前学校的重要任务之一。
  本文以MD国际学校的薪酬管理体系为研究对象,对学校的薪酬体系现状进行深入调查。针对学校存在的问题,笔者依据现代企业薪酬理论对其进行了深入、细致的分析,并提出了解决问题的基本方法,同时依据薪酬体系设计的程序,结合学校的发展战略和实际情况,确定了学校薪酬体系设计的基本原则和最终解决方案。虽然这个新方案不是很完善,但也为当前外籍子女学校的薪酬体系提供了某种现实选择。
[硕士论文] 史东升
软件工程 山东大学 2012(学位年度)
摘要:随着计算机的普及和网络技术的发展以及学校校园网的建成,急切需要人事考评管理实现网络化、现代化。许多学校都有一定的激励机制用于调动人事管理人员工作的主动性和积极性,这些往往都与教学业绩挂钩,因此,对人事管理人员工作业绩的科学、客观、公正地量化考核显得尤为重要。于是,人事考评成了学校最重要的工作之一,人事管理人员工作的评估也录入其中。在考评的过程中要考察的内容涉及到学校的规划与管理、队伍建设、技术工作、资源共享、特色等方面,人事管理人员需要学校和学院组提供大量的历史数据和文件档案,在考评过程中手工翻阅这些资料不仅耗费大量的时间,影响到工作效率,而且很难从整体上把握管理的水平。设计实现一个学校人事考评系统变得非常重要。本文描述了烟台市第一职业中专人事考评系统的设计与实现过程。
   本文采用软件工程的设计思想,通过系统需求分析、系统设计与详细设计、系统实现与测试分阶段描述了烟台市第一职业中专人事考评系统的设计与实现过程。本文借助UML标准建模语言进行分析设计,在需求分析阶段,通过业务流程设计、用例分析和用例图描述了系统功能性需求,并对系统非功能性需求作了分析;在需求分析基础上,进行技术架构设计和功能架构设计,并描述了系统总体流程,系统的设计采用Java编程语言,技术上采用目前比较流行的JSP技术,基于B/S模式进行开发,通过SSH(Struts+Hibernate+Spring)框架完成了系统技术架构的搭建并进行编码工作;在详细设计阶段描述了系统类设计和时序图;在数据库设计阶段,描述了数据库概念模型和物理结构设计;系统实现部分,通过展示系统功能实现效果图,描述系统具体实现了什么样的功能,并给出了部分功能实现代码;最后描述了系统部分功能测试用例。
   系统实现了考评管理、日常考评管理、年终考评管理、考评查询、用户管理、部室管理和其他管理等模块。其中通过用户管理实现了修改管理员密码、添加用户、修改用户、修改用户资料、修改用户角色和删除用户等功能;通过部室管理实现了用户部室管理、制表部室管理、部室权值管理和为用户分配部室和部室权值;通过日常考评管理实现了设计日常考评、从模版中导入考评指标、日常考评管理等功能;通过年终考评管理实现了设计年终考评、从模版中直接导入考评指标和进行年终考评管理等功能;通过日常自评管理实现了进行日常自评和日常自评管理等功能;通过考评查询实现了设定先决条件、日常考评查询、年终考评查询、年终评价明细、年度统计和年度汇总等功能。通过其他管理实现了系统信息管理和年度管理。
   通过烟台市第一职业中专人事考评系统,实现学校教职工人员管理信息化,为学校人力资源管理提供数据支持,提高学校人力资源管理效率。为达到有效的管理人事管理人员的日常工作,为期末的考核建立一个平台,提高教学评估的效率。
  
[硕士论文] 刘月海
软件工程 山东大学 2012(学位年度)
摘要:随着国家职业教育的大力推行,近年来潍坊商业学校得到很大的发展,学生数量不断增长,促使教师的数量也不断地增多,造成了潍坊商业学校对教师档案、出勤、工资等人力资源管理方面的工作越来越多,为此,采用信息化手段,开发基于浏览器的网络软件系统是十分必要的,本文以潍坊商业学校为背景,描述了潍坊商业学校人力资源管理系统的实现过程。
   本系统采用了面向对象的设计思想和现时流行的B/S开发架构,为了实现用户提出的系统跨平台的需求,职业人力资源管理系统采用了J2EE框架。本文首先描述了系统的开发背景和国内外研究现状,通过对类似系统的学习提出了系统应达到的目标,针对用户的需求进行了需求调研和需求分析,将系统分成人事档案管理、出勤管理、工资管理等主要模块,采用UML建模的用例图分析方法进行了系统需求分析,通过类图、时序图、活动图、包图等方式对系统进行了面向对象的设计,明确了系统应实现的功能和如何去实现这些功能。最后通过系统界面和关键代码,展现了系统的实现技术和实现效果,并对系统进行了测试。
   本系统最终实现了人事档案、出勤管理、工资管理、考核管理四个模块。人事档案的主要功能是实现了对教师个人信息以及他们在学校中的所有基本信息的变更的管理。出勤管理实现的是员工的日常的出勤情况、已经工作时间的安排等。工资管理实现的是按照员工的绩效、出勤、出差等日常表现实现对员工的工资发放、安排工资日期、工资多少等。考核模块主要是指的学校内部的日常工作的考核。
   本系统最终实现了潍坊商业学校人力资源管理的需求,完成了对潍坊商业学校人力资源的统一管理,实现了学校内部的协同合作。人力资源管理系统的实时性和准确性也相应的满足了学校人员管理的要求。并且系统在部署成功后运行良好。系统的应用代替了原来需要人员亲自动手操作的工作,减少了人员的劳动力,大大提高了人员管理的效率。降低了潍坊商业学校人力资源管理的成本,为学校的成长提供了强有力的帮手。
  
[硕士论文] 崔现我
历史地理学 中国海洋大学 2012(学位年度)
摘要:伴随着20世纪90年代世界化和多元化的潮流,对于外部世界比较封闭的韩国社会也逐渐转变为开放性社会。经过了1992年中韩建交、1997年金融危机等重大事件,韩国社会的开放性进程急剧加快。由于这一时期变化的主要目的是为了克服经济危机,需要引起外来资本对韩国的关心,所以,便自然而然地关注起世界华侨资本力量与他们的网络。这种关心最开始是关于世界华侨在经济方面上的优势,随后逐渐发展成为有关韩国华侨的学术方面上的研究。其实,在韩国学术界关于华侨的研究从七八十年代就已经开始了,不过从研究方向、研究深度、学术成果等多方面来看,90年代是韩国华侨研究的发展期。在这一时期,研究者不断增加,研究类别日趋多样化,学术发展也渐成规模,这种变化是值得肯定的。
   虽然韩国政府和相关学者对韩国华侨的关注在逐渐增多,但韩国华侨在韩国还是被认为是“外国人”或者“外人”。尤其是在以封闭性的、单一民族意识为主的韩国社会,更不容易对华侨开放。韩国社会对待华侨的“经济、政治方面上的差别政策”和“社会、教育方面上的放任政策”,使华侨采取沉默的定居方式。综上所述,随着韩国社会面临着世界化和多元化的潮流,对华侨的认识和政策也逐渐变得宽容和开放。韩国社会对华侨越关心,越实行缓解政策,华侨对于中国的认同就越淡薄,相反,对于韩国的认同感则会渐趋强烈,他们的生活会出现被韩国同化的倾向。华侨一直都在经历这样的变化,直到现在依然如此,而且,华侨中的年轻一代对于这样的变化,更加包容,接受能力更快。
   本研究特别关注韩国华侨认同的变化。他们的认同主要通过外部因素--比如,韩国和台湾当局的政策、国际形势的变化等--形成而变化。对于韩国华侨来说,华侨教育是保持中国认同的最重要的手段,但是华侨教育同样也不能避开认同变化的潮流。这篇文章按照主要历史变迁来区分华侨教育的变化,进而回顾为了适应周围环境和华侨本身的变化,韩国华侨如何改进华侨教育,最后对现存问题加以深入论述。通过这些研究可以推测韩国华侨年轻一代形成的多层认同意识将来在韩国华侨社会给不少的影响。最终,笔者要表达的是,我们应该继续关注在韩国华侨认同变化过程中,华侨教育会如何实景这一变化,另外,韩国社会应该如何包容它们的变化。
[博士论文] 全美英
马克思主义民族理论与政策 中央民族大学 2012(学位年度)
摘要:勤劳勇敢、热情朴素的朝鲜民族起源于朝鲜半岛。在几千年的历史进程中,朝鲜民族世世代代生活在这块土地上,使用的是同一种语言,有着相同的文化和共同的生活习惯。如今,朝鲜民族除朝鲜半岛外,还有700多万人以居住国“公民”或以朝鲜半岛朝韩两国“侨民”的身份分布在亚洲、美洲、欧洲、非洲等世界各地。
   朝鲜民族向海外的连续大量的人口流动始于19世纪中叶以后。19世纪60年代,朝鲜北部发生连年的自然灾害,并深受日益腐败的朝鲜王朝的封建统治,他们不得不跨过鸭绿江和图们江移居到中国东北谋生。1910年日本吞并朝鲜后,不愿当亡国奴的朝鲜人和由于日本殖民统治而被生活所迫的朝鲜人纷纷离开故土移居到中国东北和日本。由此形成中国朝鲜族与在日朝鲜人社会。
   马克主义民族理论认为,民族教育是对一个有共同语言、共同地域、共同经济活动以及表现于共同的民族文化特点上的共同心理素质这四个基本特征的稳定的共同体的文化传播和培养该共同体成员适应本民族文化的社会活动。朝鲜民族历来就是一个非常重视教育的民族,民间有“不论生活多困难,也要孩子把书念”和“宁肯啃树皮,也要让儿女上学”的谚语。中国朝鲜族和在日朝鲜人虽然离开了故土,但依然继承了本民族优良的传统,在中国和日本建立民族学校、展开民族文化教育。
   本文围绕着民族教育问题为主线,以马克思主义民族理论与政策、社会学和历史学的角度,根据不同历史时期的纵向历时性和共时性横向比较的思路,对中国朝鲜族与在日朝鲜人的民族教育问题进行比较研究。研究中国朝鲜族与在日朝鲜人的民族教育问题,首先要对朝鲜人移居中国东北和日本的历史和移居地背景进行了解,并要对两者社会的形成和特点进行分析。纵观中国朝鲜族和在日朝鲜人民族教育发展进程,基于与日本的殖民统治及冷战时期美苏两个超级大国为首的两大阵营的对抗有关的共同点,以日本战败投降为分界划分为1945年8月前和后以及1990年冷战结束后的历史阶段进行比较研究。
   本文分为三个部分,第一部分为绪论,主要阐明研究目的与意义、研究现状、研究内容与方法等。第二部分为正文,包括五个章,第一章以朝鲜人移居中国和日本的历史背景为前提,对中国朝鲜族和在日朝鲜人社会形成的原因和过程进行阐述,并对中国朝鲜族和在日朝鲜人形成后的社会特点进行分析;第二章对1945年8月前中国朝鲜族与在日朝鲜人的社会状况进行阐述,并分析和比较中国朝鲜族与在日朝鲜人民族教育发展状况;第三章对日本投降后中国朝鲜族与在日朝鲜人的法定地位和民族教育状况进行分析和比较;第四章阐释了冷战结束后中国朝鲜族与在日朝鲜人民族教育遇到的问题,并对存在问题的原因进行分析;第五章比较分析了各个历史时期中国朝鲜族与在日朝鲜人民族教育的相似点和差异点。最后提出了本文的结论。
[硕士论文] 刘小妃
教育学原理 中央民族大学 2012(学位年度)
摘要:越南南部华族对祖籍怀有浓厚的感情,尊师重教的传统美德尤其受到重视。为了华族子女能够接受民族文化教育,越南华族一直以来大力发展华文教育。但是,目前越南华文教育存在诸多问题,改革势在必行。越南南部几所华文学校的教学水平和办学规模参差不齐,其中蓄臻省培青华文学校办学规模较大,社会认知名度也最高,相比之下,薄辽省新华民立学校在各方面就显得不足,都需要改进。笔者以这两所华文学校作为本研究的主要对象,通过对蓄臻省培青华文学校进行调查分析,提出该学校华文教育的优点及不足,这对于薄辽省新华民立学校也是一种参考,对薄辽省新华民立学校在未来华文教学的改革来说是很好的借鉴。本论文在问卷调查和实践调研的基础上,分析了以上两所华文学校中越南华族学习华文的总体认识和对华语课堂教学有关问题的态度,总结了他们对制约华文教育发展的因素的看法,并提出了改进越南华文教育质量的几点对策和建议。
   第一章越南南部华文学校的发展历史与华文教育的政策。华文教育有三个阶段:第一阶段1956年之前,第二阶段1956年-1975年,第三阶段1975年-现在。
   第二章越南南部华文学校的现状,分析华文教学的机构。包括华文教育董事长,华文培训中心,越华学校以及目前越南华文学校存在的问题。
   第三章笔者通过调查与分析越南滀臻省培青最典型的华文学校,对该校的历史、规模、教学管理、华文教师、华族学生、华文教学法、教材等方面进行简要的介绍和回顾。
   第四章笔者对越南薄辽省新华民立学校华文教学生存与发展面临的困难进行调查和分析,提出新华学校现存的问题。通过上文对培青学校优秀经验的总结,进而提出新华学校改革华文教学的具体对策。
   第五章根据上述研究的结果,笔者提出华文学校教学管理体制,提高教学质量,解决华文教师的问题,创造华文学习良好的交流氛围,加强华文教育等建议。
[博士论文] 雷有光
中国少数民族教育 中央民族大学 2012(学位年度)
摘要:海外华人是中华民族移居海外的一部分,是中华民族的优秀儿女。目前3000多万海外华人分布于全球五大洲的100多个国家和地区,他们在异国他乡顽强生存,与当地人民和睦共处,同甘共苦,为居住国的经济和社会发展做出了贡献,同时也为中华文化的传播做出了贡献。二战后海外华人大多已加入居住国国籍,在身份上从“客人”转变为“主人”,在文化认同和心态上实现了从“从叶落归根”到“落地生根”的转变,但海外华人在血缘和文化上仍与祖国保持着千丝万缕的联系,中华文化在海外华人社会仍然得到有效地传承和发展,华人文化已经成为中华文化中不可分割、独具特色的重要组成部分。对中华文化优秀因子的传承和发扬不仅维系着海外华人共,同的文化认知和心理归属,使华人具有鲜明的族群特色,也帮助获得了更广阔的发展空间。
   美国是除亚洲外华人人口最多的地区,在近200年的历史发展中,华人不仅努力融入美国主流社会,还积极传承中华文化,成为海外华人世界一支重要的文化力量。
   本研究以美国密西西比州杰城华人为个案,借鉴人类学田野工作的方式,综合运用问卷、参与观察、访谈等方法,深入杰城华人社区,在丰富的第一手资料基础上对研究对象的行为和思想进行观察和分析,对杰城华人传承中华文化的现状、问题、特点以及文化传承的机制进行了描述和阐释,期望通过对杰城华人文化传承和教育策略的分析对海外华人的民族文化传承问题进行探讨,揭示文化认同与文化选择在民族文化传承中的重要作用以及对远离母体文化的群体及其文化生存发展的重要意义。本研究共分五章:
   第一章绪论,阐释了选题的缘由以及研究的目的帮意义,从海外华人移民入手对近年来有关美国华人的研究成果进行了介绍、综述和分析,阐明本论文主要使用的研究理论和研究方法以及研究实施的步骤,并对核心概念进行了界定。
   第二章走进美国华人,以历史和社会变迁为线索,对华人移民美国的历程和当前华人的特点进行梳理和总结,分析上世纪60年代后的华人新移民对美国华人社区变迁产生的重大影响,并对美国中文学校的产生、发展以及密西西比州杰城华人的情况进行了论述和介绍。
   第三章杰城华人民族文化传承的田野调查,通过对社会融入情况、语言的适应与选择、民族文化的选择与传承、对下一代教育与职业的期望以及文化认同和族裔身份认同的调查展示杰城华人传承民族文化的现实图景并对其特点进行了阐释和分析。
   第四章杰城华人民族文化传承的教育策略,以参与观察和深入访谈呈现华人在中文学校、家庭生活、社区活动中保存和传承民族文化付出的努力以及所选择的教育策略对民族文化传承与发展的作用与意义。
   第五章结论与思考,在对前文分析和总结的基础上,认为杰城华人的生活世界分为公共领域、次公共领域和私人领域,公共领域是华人参与和融入美国社会的场域,在公共领域形成对美国主流社会的认同,在次公共领域和私人领域,华人则保持着自身的文化传统、生活方式和价值观念,维系着对中华文化的认同。与此对应,华人生活中的教育可分为公共教育体系和次公共教育体系,在公共教育体系,华人接受公民教育,形成对居住国社会文化的认同,在次公共教育体系,华人接受民族文化的教育,形成对中华文化的认同,而华人家庭作为教育策略选择的主体,决定着下一代民族文化传承的走向和发展。最后,论文就族群认同、文化认同、文化选择与海外华人的民族文化传承的关系进行了思考,认为对中华文化的认同不仅是海外华人作为一个族群存在的基础,也是中华文化能够得以传承和发展的源泉和动力,传承中华文化的过程也是对其进行选择和创造的过程,这种选择与创造使华人适应异文化的能力不断增强,并发展出多彩的华人文化。
[硕士论文] 梅婷
汉语国际教育 厦门大学 2012(学位年度)
摘要:随着中国文化向心力的逐渐增强,海外华人华侨子女前来学习汉语的现象屡见不鲜。这些华裔留学生已经成为海外留学生中一个特殊群体。他们的文化背景以生活所在地的文化为主,但或多或少渗透着汉语文化的因子。为此,本文从承载汉语文化因素较为丰富的文化词语的角度考察华裔因素对其汉语习得的影响。
  文章先对文化词语的定义及其分类进行了分析整理,以确定进行调查分析的参照物。随后通过对中级汉语水平的华裔留学生进行问卷调查,从而分析其习得的情况,最后从学生习得、教师教学、习得与教学紧密结合三个方面提出建议,以促进华裔留学生对汉语文化词汇的学习。
[硕士论文] 潘艳
汉语国际教育 华中师范大学 2011(学位年度)
摘要:韩国语中“()”“()”两个词具有不同的意义和功能,二者在汉韩词典中一般翻译为“多”的意思,而韩国留学生一般也都把“()”“()”这两个词简单地对译为汉语的“多”,因此出现了一些不符合汉语语法和语言习惯的句子。但是实际的情况并非如此,在具体的句子中二者翻译成汉语时往往存在多种复杂的情况,需要用不同的词语来表达,比如有时可以翻译为“多”,有时则需要翻译为“很”或“很多”,因为这三个汉语词或词组本身也有不同的意义和功能。
   本文分别在汉语和韩语两个语言体系中对这两组词语各自的意义和功能进行了分析和归纳,采用目前语言研究中常用的研究方之一——对比分析法,对这两组词语进行了具体的比较。经过对比,我们发现:一、汉语形容词”多”与韩语形容词“()”在理性意义上很相近,二者也都可在句中作定语和谓语成分,但是汉语“多”还可作补语,而韩语“()”则无此用法;另外,韩语“()”有可以用来指“年岁”大,而汉语中“多”不可修饰年岁。二、词组“很多”与韩语“()”都可在句中充当谓语成分;作定语时,韩语“()”有词尾标志,汉语“很多”没有;在语言体系中,二者属于不同的语法层级,汉语“很多”是词组,韩语“()”是一个词;另外,汉语“很多”具有体词的语法特征,而韩语“()”没有。三、汉语副词“多”与韩语副词“()”均表示程度深,都置于动词前可作状语,但“多”多用于表示未发生的动作行为,含祈使意味,而韩语“()”则无此限制和意义。四、汉语“很”和韩语“()”均为副词,二者放在动词或形容词之前作状语,表示动作行为或性状的程度深;但是汉语副词“很”是一个绝对程度副词,不可放在比较句中表比较的程度,韩语副词“()”可以表比较。五、汉语词组”很多”可作定语、谓语、补语,而韩语副词“()”只可作状语,二者虽然意义相近,但在句中的功能完全不同;而受韩语时态的影响,在某些情况下,韩语“()”可以翻译为“很多”作补语的情况。同时,正是由于上述差别,韩国留学生在学习“多”很“以及”很多”这些词或词组时,往往会出现语序错误或者选词错误。
  (已选择0条) 清除
公   告

北京万方数据股份有限公司在天猫、京东开具唯一官方授权的直营店铺:

1、天猫--万方数据教育专营店

2、京东--万方数据官方旗舰店

敬请广大用户关注、支持!查看详情

手机版

万方数据知识服务平台 扫码关注微信公众号

学术圈
实名学术社交
订阅
收藏
快速查看收藏过的文献
客服
服务
回到
顶部