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[硕士论文] 王佳鑫
中国现当代文学 内蒙古民族大学 2019(学位年度)
[硕士论文] 宋翠
学科教学(英语) 集美大学 2019(学位年度)
[硕士论文] 冯志强
高分子化学与物理 河北大学 2019(学位年度)
[硕士论文] 林乾洋
经济法学 华侨大学 2018(学位年度)
[硕士论文] 王天天
职业技术教育学 曲阜师范大学 2018(学位年度)
[硕士论文] 颜恒
动力工程及工程热物理 广东工业大学 2018(学位年度)
[硕士论文] 戴俏波
动力工程及工程热物理 东南大学 2018(学位年度)
[硕士论文] 陈悦
教育经济与管理 上海师范大学 2018(学位年度)
[硕士论文] 赵婷婷
现代教育技术 华中科技大学 2018(学位年度)
[硕士论文] 陈新
学科教学(数学) 曲阜师范大学 2018(学位年度)
[硕士论文] 陈丽君
环境工程 苏州科技学院;苏州科技大学 2017(学位年度)
摘要:2011年,苏州下辖四个县级市及所辖六各区全部成为生态文明试点,全市对资源保护利用、环境污染防治、人地关系和谐等方面有了更深的认识,也有了更高的要求和标准。生态文明建设需要依靠政府与公众的共同努力,因而苏州要建设成为真正的生态文明城市,必须强有力地提高公众的生态文明意识和素养。
  本研究基于《苏州市生态文明规划》的要求,对苏州公众生态文明素养现状作深度的调查和分析,进行了苏州市首次生态文明素质调查研究。通过构建苏州公众生态文明素质评估体系,设计生态文明素质问卷并调查实施方法,得出样本数据。
  根据生态文明素养的概念和内涵构建了生态文明素质的四个部分,即生态文明知识的认知、公众生态文明价值观、公众生态文明态度和公众生态文明行为。从这四个维度综合评估苏州公众生态文明素质的现实情况和表现特点。从年龄、文化程度、职业、收入环保活动等方面分析了苏州公民生态文明素质的现状,剖析了公民素质培养环境建设的成就和不足,明确了苏州公众在知行等方面强烈反差、生态文明教育城乡差异大、环境法治意识严重缺乏等存在的突出问题。探索总结出苏州公众在加强政府社会宣传教育、加强不同层次学校的生态文明教育、通过平台坚实积极推动在苏民间环保组织的发展、逐步建立和完善生态文明公众参与制度、加强公众生态文明意识的研究等方面提升生态文明素质的有效途径和策略。
[硕士论文] 钟玉娟
思想政治教育 广西师范大学 2017(学位年度)
摘要:生态价值观,是一个关于生态道德、生态文明、生态价值方面的一种看法和观点,是人们正确认识人与自然的基本前提,它提出的关于生态方面的内容也成为人们尊重自然、顺应自然、保护自然的理论基础。在生态危机的今天,需要社会各界的共同努力,去营造一个良好的生态环境氛围。为此,作为在高校学习的大学生,作为冉冉升起的年轻一代群体,大学生是社会发展的动力,他们有着自己的思想意识和明辨是非的能力,有着自己的价值判断标准。而高校作为培养大学生成长成才的地方,基于这样的时代背景,也提出了对大学生进行生态价值观教育的思想理念,并将之运用于社会实践中,真正做到维护自然生态环境。
  对广西高校大学生生态价值观教育的研究,首先论述了论文的选题背景和意义,提出了为什么要对大学生进行生态价值观教育,然后对国内外的相关研究进行归纳整理,并在进行相关资料的归纳整理和数据实证调查的基础上,综合运用文献法、调查法等研究方法,尝试对广西高校大学生生态价值观教育方面进行研究,以期达到有助于高校大学生进行生态价值观教育的改进和发展,有利于促进广西大学生生态意识的加强,进而促进广西生态建设的发展。最后对生态价值、生态价值观、生态价值观教育和大学生生态价值观教育进行概念的界定,为论文的研究奠定基础。
  其次,论文从世界、中国与广西三个维度进行分析,包括全球的生态危机、中国提出生态文明建设与绿色发展理念、建设“美丽广西”的现实需要为时代背景,提出广西高校大学生进行生态价值观教育的重要意义,以达到促进学生全面发展,维护自然生态的需要。再次,以马克思恩格斯的生态自然观、中国传统的儒释道三家的生态道德思想以及西方的生态思想(包括霍尔姆斯·罗尔斯顿的生态伦理观、泰德·修斯的自然生态观和卢卡斯的环境教育理论)等相关理论作为研究基础。再次,针对广西高校大学生的生态意识现状、生态行为现状和生态教育现象进行调查研究,在分析广西高校大学生生态价值观教育现状后,指出广西大学生生态价值观教育的积极方面以及存在的问题,并从个人生态基本知识及生态价值观、高校重视程度以及社会不良风气的形成等方面阐述广西高校大学生生态价值观教育问题产生的原因。最后提出大学生生态价值观教育的内容、目标及原则,并且从个人层面、高校层面和社会层面出发,在分析广西大学生生态价值观教育现状的基础上,提出切实可行的教育对策。最后,根据全文的观点,总结广西大学生生态价值观教育的思想理论基础,教育现状及影响因素,教育对策,提出广西大学生生态价值观教育的发展和期望,最终阐释了高校大学生进行生态价值观教育还需回归自我,加强自我生态道德的修养。
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