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[博士论文] 李春风
语言学及应用语言学 中央民族大学 2012(学位年度)
摘要:本文以拉祜语的邦朵拉祜纳方言(以下简称“邦朵拉祜语”)为研究对象,借鉴参考语法倡导的语言描写分析相结合原则,综合运用现代语言学的基本理论,并兼顾传统语法的研究范式,对邦朵拉祜语的语法结构及其特点进行了较为全面、系统、深入的共时描写与分析。全文共分七章。
   第一章绪论。是全文的解题。主要介绍拉祜族概况,包括地理分布、族源及族称、社会经济形态、文化习俗、语言文字以及语言使用情况;对国内外拉祜语的主要研究成果进行回顾;交待本文的研究设计路线、研究意义和价值,以及理论框架与研究方法、语料来源等。
   第二章语音。包括声母、韵母、声调、音节结构等的分析。重点对声母、韵母、声调的构成、数量及特点等进行详细描写和说明,总结了音节结构的类型。
   第三章构词法与借词。分句法构词和形态构词进行描写、分析,并分析借词的主要手段。
   第四章词类。共分十节,包括名词、代词、动词、数词、量词、形容词、副词、关系助词、体助词和语气词等10个部分。对各词类的语法特征尽可能进行全面的描写。如:名词的词缀、性、性状、姓名及亲属称谓词等;动词的态、体、式、貌、名物化等;量词的名量词类别、形成及发展演变规律等;形容词与动词的关系及重叠、性状表示法、名物化、使动态等;重点分析关系助词中连接不同语法成分、语法结构并形成不同句式关系的助词。
   第五章句法。包括短语、句子成分、单句、复句四个内容。
   短语分为并列、主谓、修饰、述宾、述补、连谓、数量、同位、比况、方位、兼语和“的”字短语12类。重点分析各结构的句法组成成分;有的还考察短语的语义类型。
   句子成分。主要描写、分析句法成分的各种语言单位,并分析各个句子成分的语义类型。
   单句。从句类和句型两方面对单句进行描写。句类中对陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等四种语气类型进行描写。句型包括主谓句和非主谓句。主谓句又包括动词谓语句、形容词谓语句、体助词谓语句、主谓谓语句等。
   复句。对各类复句进行详细的描写和分类。将复句分为联合复句和偏正复句两大类。联合复句又分为并列、选择、连贯、解说、递进等五种类型;偏正复句又分为顺接和转接两大类。顺接分为因果、目的、条件、假设等四类。转接分为单纯转折和让步转折两类。各类复句内部又划分小类。
   第六章几种特殊句式结构。对拉祜语中比较特殊的几个句式结构进行专题、深入的探讨。有话题句、被动式、差比句、存现句、判断句、连谓结构、数量结构和述补结构等。
   第七章结语。对邦朵拉祜语语法进行总体概括。认为拉祜语语法的总体特点主要有:1.分析性强,具体表现是语序固定和助词发达。2.形态变化不丰富,表现为存留下来的形态,多数是不典型的;有的形态变化处于衰退甚至脱落阶段。3.动词在语法系统中处于中心地位。相对而言,拉祜语动词比其他词类形态丰富,表达的语法意义较为丰富。4.韵律对语法有很强的制约作用。5.语法化历程是拉祜语语法演变的一条重要轨迹。表现为语法化存在不同程度、不同层次的虚化;语法化各有不同的演变轨迹;同一语法功能的不同语法形式,也存在语法化程度的层次差异;语法化还与语法成分及其语法功能密切相关。
   创新之处主要表现在:本文是系统地、全面地对中国拉祜语的语法进行共时描写和分析的新著。所用材料翔实丰富,是作者攻读硕士、博士学位期间在云南调查所得,约有30万字。在研究方法及研究路线上,既借鉴参考语法的理论原则,注重运用传统语法的共时描写与历时分析手段,又力所能及地融入现代语言学理论的研究方法,对语法现象及其成因,从不同角度进行思考、探索,如从类型学的视角来观察邦朵拉祜语的数量结构、述补结构、存在句等。还从语法化角度探讨一些语法结构或语法标记的发展轨迹,如连谓结构、宾格标记、差比标记、被动式的显性语法标记等。
   研究中的主要不足及后续研究工作是:各部分分析不很平衡,有的专题的分析还不够深入。语料的采集也不很均衡,有的现象摆出了,但未能作出解释。
   附录:全文末尾附有邦朵拉祜语常用词汇2000余条、长篇语料7个。
[博士论文] 常俊之
语言学与应用语言学 中央民族大学 2009(学位年度)
摘要:本文以“参考语法”所倡导的语言描写与研究原则为理论指导,吸收融入传统语法的语言描写与研究方法,以伯纳德.科姆里的《语法手册》为语法调查和描写框架,对属于汉藏语系藏缅语族彝语支的苦聪话进行了比较全面和较为深入的共时观察、分析、描写和研究,内容涵盖了苦聪话语言本体的主要方面。论文既全面描写构成语法体系的主要的层面,又重点突出典型的、具有代表性的语法现象。 全文共分十七章。 第一章是导论。简述拉祜族苦聪支系的概况;前人研究概况;语料来源;理论框架和研究方法;研究的意义和价值。 第二章是音系。描写苦聪话的声母、韵母、声调以及音节结构类型。 第三章是词汇。对苦聪话的构词方法、外来词及隐语进行描写。 第四章至十三章,分别对名词、代词、数词、量词、动词、形容词、副词、助词、连词、感叹词等十大词类的语法特点进行了比较详细地描写。动词、部分连词及助词是语法描写重点。主要关注了动词的“体”、“态”、“趋向”、名物化、特殊小类及语法化。部分连词和助词语法意义十分丰富,分析和描写难度较大,本文逐一对其用法进行了细致描写,并对个别助词的语法化路径进行了探索。 第十四章是简单结构。对并列短语、名词性短语的语序、句中其它成分的语序、谓语动词的结构及句子的基本语序进行了描写。名词性短语的语序和连动结构是描写重点。 第十五章重点描写了苦聪话的系词句,差比句和话题句。 第十六章是句类。主要对苦聪话的四种语气类型进行考察和描写,即陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。疑问句是描写重点。 第十七章是复杂结构。对关系从句、补足语从句、状语从句和并列复句进行了详细地分析和描写。 苦聪话参考语法的意义在于:一、有助于加深对苦聪话共时面貌的认识和了解;二、能够为拉祜族各支系语言的观察与研究提供充足的历时语言材料和参考证据;三、有助于深化汉藏语系语法的研究,尤其是汉藏语系藏缅语族不同语言的语法比较研究和类型学研究;四、能够为民族学等其他学科提供一定的帮助。 本文主要采用田野调查、归纳和描写的研究方法,在掌握大量的、真实的语料的基础上对苦聪话的语法体系进行系统的、全面的共时观察、分析与描写,同时对代表苦聪话的一些典型语法现象和典型语法特征进行了重点考察。
[硕士论文] 余保华
课程与教学论 西南大学;西南师范大学 2005(学位年度)
摘要:  本研究以多元文化主义作为基本的研究视角,通过文献分析、实证调查等多种研究方法,对澜沧拉祜族双语教学进行了较为系统而深入的描述与解释,并在此基础上提出相应的对策与建议。拉汉两语教学是多元文化教育的重要组成部分,是坚持人类文化共性与多样性相结合的具体体现,也是我国当前构建和谐社会、保持社会可持续发展的有效途径。   本文整理并分析了相关文献,介绍了澜沧拉祜族自治县的历史与现状,并对通过问卷与访谈获得的实征材料进行了针对性的描述与解释;在对双语教学的目标的理论探讨的基础上,为澜沧拉祜族双语教学目标的厘订提供一种思考的框架;探析了澜沧拉祜族地方课程的开发以及双语教材的编制;从双语教学的模式、策略及具体方法三个层面系统探讨了澜沧拉祜族双语教学的方法,构筑了一个立体开放的方法体系。
[硕士论文] 张军
中国少数民族语言文学 云南民族大学 2013(学位年度)
[硕士论文] 胡方方
语言学及应用语言学 云南民族大学 2012(学位年度)
[硕士论文] 张琪
中国少数民族语言文学 云南民族大学 2011(学位年度)
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